课题26、小兵张嘎夺枪记课时两课时主备人复备人
教学内容分析
小兵张嘎夺枪记》是抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎机智勇敢。

这篇课文无论写鬼子的凶狠和野蛮，还是写嘎子的机智和勇敢都是通过比较有特点、较典型的词语或句子揭示出来的。

教学目标1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。

2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。

3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

4.通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。

教学重难点重点：学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。

难点：结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。

教具
学具
准备
教学挂图、小黑板、词卡、相关资料
教学设计思路（含教法设计学法设计）
本课教给学生如何抓住重点词句体会人物的思想感情。

主要从以下两方面入手：
1、学会抓住人物的特点去写人。

人物描写，一般要写外貌、衣着、神态、动作和心理活动等，这些特点的描写一定要符合人物本身的特点，要恰当的选择词语描述人物的真实特点。

2、学会运用细节描写表现人物的思想感情。

一个个生动传神的细节描写，犹
如绽放的绚丽花朵，吸引众人的目光。

如：描写嘎子：东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音……这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。

二次设计教学过程、教学内容及师生活动
第一课时
教学内容：1、正确流利地朗读课文。

2、联系上下文理解词语
的意思。

3、会写4个生字，会认6个生字。

教学过程：
一、谈话，导入新课。

1、同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄？（学生
自由发言）
2、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜欢
他的原因。

（学生自由谈）
3、今天，我们再来认识一个小英雄——嘎子。

4、板书课题：26小兵张嘎夺枪记
5、学生齐读课题，并进行课题的质疑。

二、初读课文，整体感知。

1．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：龇牙
咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊
2．课文写了谁的一件什么事情？（学生只要围绕课文内容与
“小兵张嘎”进行发言。

）
三、检查读书效果。

1．出示生字，练读。

2．指名分自然段读课文。

3．再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？
学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相释疑。

四、再读课文，理清文章的脉络。

1．以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2．各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准
备发言。

3．反馈分段情况。

第一段（第1－5自然段）：发现手枪。

第二段（第6－11自然段）：夺枪。

第三段（第12自然段）：玩枪。

五、小结是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是
怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？我们下节课继续学习
这篇课文。

第二课时
教学内容：
有感情的朗读课文，理解课文内容，体会嘎子的精神品质。

教学过程：
一.复习，导入新课。

1.听写本课生字。

2.听写词语。

3.过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？
二.再读课文，加深对课文内容的理解。

1.指名分段朗读课文，其余思考：课文各段的主要内容是什么？
2.指名评价朗读情况：是否读得正确、流利、有感情？
3.指名回答各段的段意。

三.精读课文，体会嘎子的精神品质。

1.指名分段朗读课文。

2.讨论：课文中从哪些地方可以看出嘎子的聪明、机智？从哪些地方可以看出他的勇敢、奋不顾身？
3.反馈学习情况。

4.教师在学生充分发言的基础上进行适当的总结。

5.出示文中的句子
(1)嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说：“你们想干什么？”
(2)嘎子的眼睛一下子亮了起来。

(3)他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。

6.全班一起朗读句子，并谈谈自己的感受，结合上下文说说表现了嘎子怎样的心情。

7.表现嘎子机智勇敢的语句：
(1)嘎子故意放大声音说：“我给你们拿去不成吗？我家里有病人。

”（看出嘎子的聪明、机智）
(2)嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”（急中生智）
(3)嘎子正站在院门口……急忙把门一关……（勇敢、聪明）
(4)嘎子连忙抓起身边的扫帚，使出浑身力气朝鬼子身上拍去……扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。

（勇敢、机智、不怕牺牲）
8.你知道嘎子为什么希望有一支手枪吗？（想为奶奶报仇，因为奶奶是被鬼子杀害的。

）
9.嘎子夺到了手枪，他的心情怎样？找出具体的语句来说明。

10.此时的嘎子会想些什么呢？
11.你们说嘎子是一个怎样的孩子呢？联系课文内容说一说。

（嘎子是一个聪明、勇敢、机智，遇事沉着冷静的孩子，还是一个很有正义感的孩子。

）
四.总结全文。

学了这篇课文，你有什么感受和收获？（学生联系实际谈感受。

）
作业及习题设计二次设计
一、按要求完成下列句子。

1、鬼子们气势汹汹地闯向正房。

嘎子一点也不害怕。

（合并成一句话）
2、教室被我们打扫的干干净净。

（改为“把”字句）
二、精彩回顾
嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。

鬼子官德
一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。

他一边在地上滚着，
一边往外掏那把手枪。

战士们从屋里冲了出来。

随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。

他身子一拱，滚到了嘎子脚下。

嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出
浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把手枪掏出来
了。

嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他
的手腕，把手枪夺了下来。

鬼子官一翻身把嘎子踹开，想去夺枪。

区
队长一甩手，又补了他一枪。

鬼子官腿一蹬，不动了。

1、用文中加点的词语写一句话。

一边……一边……
2、文中描写嘎子夺枪时有一连串动词，找出这些动词，画上“﹏
﹏”
3、想象一下，嘎子与鬼子搏斗时是什么样的心情？
从描写嘎子夺枪这一段中，你认为嘎子是个怎样的人？
板书设计二次设计
小
兵鬼子乱闯，嘎子应变（发现手枪）
张
嘎消灭鬼子，嘎子建功（夺下手枪）机智勇敢
夺
枪胜利反攻，鬼子溃败（比试手枪）
记
教
学
反
思。