游戏设计要符合目的性、趣味性
真实性和渐进性原则
❖ 3、游戏活动要有真实性 小学生有着属于他们年龄特点的生活和
学习经历，对于他们所熟悉的人物、事物 及环境等因素，他们就会表现出强烈的热 情与兴趣，引起他们交际的欲望。所以在 英语教学游戏的设计上要力求贴近孩子们 的生活，符合他们的年龄特点和认知规律， 使学生在教学游戏中达到“学以致用”的 目的。
我们在做学生时都深有体会，只有 亲身经历和体验得到的收获才是真实有 效的，所以教学游戏的设计上一定要面 向全体学生，力求人人参与，让每个学 生都成为活动的主体。这就要求老师们 在设计你们的教学游戏时一定要考虑到 学生的参与面和参与性。
游戏的实施要体现全员性、激励
性和可控性原则
❖ 2、游戏的规则要明确，有激励性和可控性 在课上开展教学游戏是为了更好的调动
当前游戏教学中存在的问题
❖ 重形式，轻目的； ❖ 重个体，轻全体； ❖ 重操练，轻交际； ❖ 重数量，轻质量； ❖ 重结果，轻过程；
游戏活动的目的是辅助教学， 激发学生的学习兴趣，提高课堂 教学效率，所以课堂游戏要从：
设计、实施、评价三方面着眼。
游戏设计要符合目的性、趣味性
真实性和渐进性原则
❖ 1、游戏的内容要具有目的性
巧用游戏教学，打造有效课堂
河间市教育体育局教研室
石萍
为什么要采用游戏教学
❖ 游戏教学是小学生最喜欢，最乐于接受的 教学方式。在小学英语课堂教学中设计合 理有趣的游戏活动，无疑会使我们的英语 课堂变成学生的乐园，使他们爱学英语， 乐学英语，在学中玩，玩中学，从而提高 课堂学习的效率。
例子：
❖ 一名老师在讲授PEP人教版三年级上册Unit6 Happy birthday! 一课时，她的教学流程是这样 的：首先学习数字单词，然后让同学之间互问互 答加以练习，接着他让孩子们听一遍Let’s chant 然后让孩子们边听边做动作，再然后就是 亲自一句一句的教唱，教唱结束让学生跟着音乐 的节拍唱，然后是男生合唱，女声合唱，全班合 唱······就这样学生们沉浸在Chant的优美旋律中 整整20多分钟，课也就在这欢快悦耳的歌谣中结 束了，整节课不是英语课俨然成了一堂快乐的音 乐课。
游戏设计要符合目的性、趣味性
真实性和渐进性原则
❖ 4、游戏的安排要有渐进性 教师在一节课上围绕某一语言知识的学
习与语言技能的训练开展多个教学游戏， 就一定要注意游戏内容和要求的渐进性， 做到由易到难，先输入后输出，层层递进， 步步深入。
游戏的实施要体现全员性、激励性
和可控性原则
❖ 1、游戏的过程要重视学生的参与度
教学游戏不同于一般的游戏，它是为 教学服务的，有很强的教学目的性，所以 老师们在设计你的教学游戏时一定要充分 考虑本节课的教学目标，使其真正做到为 语言知识的学习与运用服务。
游戏设计要符合目的性、趣味性
真实和渐进性原则
❖ 2、游戏的设计要有趣味性
小学阶段的孩子们好奇心强，所以就要求教 师在设计你的教学游戏时一定要新颖、具有趣味 性，这样才能使学生在游戏过程中玩的开心，练 的扎实，学的到位。如教学中可以采用：我画你 猜，I do you say，Sharp eyes，闪卡，袋中猜 物，一比三等游戏。
学生的学习积极性，提高学习效率，因此为 了能使英语游戏活动收到实效，游戏规则必 须明确。要让孩子们明白在这个游戏中要做 什么，怎么做；老师则要对游戏活动有掌控 能力，不能只放不收，要做到适时调控、张 弛有度、活而不乱。
充满阳光