二、高中物理课程的新变化
什么是物理核心素养？
1.物理观念：
“物理观念”是从物理学视角形成的关于物
质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理
概念和规律等在头脑中的提炼和升华；是从物理学
视角解释自然现象和解决实际问题的基础。
“物理观念”主要包括物质观念、运动与相互 作用观念、能量观念及其应用等要素。
选修Ⅰ 选修1-2（2学分）：磁场，电磁感应及其应用， 课程 电磁振荡与电磁波，传感器
选修1-1（2学分）：曲线运动与万有引力定律， 动量与动量守恒定律，机械振动与机械波
必修2（2学分）：静电场，电路及其应用，能 源与可持续发展
必修
课程 必修1（2学分）：机械运动与物理模型，相互 作用与运动定律，机械能及其守恒定律
二、高中物理课程的新变化
什么是物理核心素养？
二、高中物理课程的新变化
物理核心素养是物理学科育人价值的集中体现，
是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身
发展和社会发展需要的关键能力和必备品格，是学生科
学素养的重要构成。
物理核心素养主要由“物理观念”“科学思
维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面构成。
二、高中物理课程的新变化
二、高中物理课程的新变化
（一）调整了课程性质及目标 （二）课程结构的变化
选修Ⅱ 课程
选修2-1 （2学分） 物理学与社 会发展
选修2-2 （2学分） 物理学与技 术应用
选修2-3 （2学分） 近代物理学 初步
选修1-3（2学分）：固体、液体和气体，热力 学定律，光及其应用，原子与原子核
2017年，山东、海南、北京、天津四省市第二批次试点
改革内容
改革考试科目 改革录取机制
一、2017级高中教学面临的新形势
（一）课程改革 （二）高考综合改革 （三）“三新一旧”教学现状
新课程方案、新课程标准、 新高考方案，旧教材
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
二、高中物理课程的新变化
课程结构
二、高中物理课程的新变化
（一）调整了课程性质及目标
课程性质：高中物理课程是普通高中自然科学领域的 一门基础课程，旨在落实“立德树人”根本任务，进 一步提升学生的物理核心素养，为学生的终身发展奠 定基础，促进人类科学事业的传承与社会的发展。 课程目标：高中物理课程应在义务教育的基础上，进 一步促进学生物理核心素养的养成和发展。 具体目标：四维目标
“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、 科学论证、质疑创新等要素。
二、高中物理课程的新变化
什么是物理核心素养？
3.科学探究
“科学探究”是指提出物理问题、形成猜想和 假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基 于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程 和结果进行交流、评估、反思的能力。
二、高中物理课程的新变化
什么是物理核心素养？
2.科学思维
“科学思维”是从物理学视角对客观事物的本 质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于 经验事实建构物理模型的抽象概括过程；是分析综 合、推理论证等方法在科学领域的具体运用；是基 于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、 批判、检验和修正，进而提出创造性见解的能力与 品格。
※ 2017年，第二轮新课程试验。
一、2017级高中教学面临的新形势
（一）课程改革
2017年，山东省进入第二轮新课程试验 1.什么是新课程？ 2.基础教育课程为什么不断进行改革？
一、2017级高中教学面临的新形势
（一）课程改革 （二）高考综合改革
2014年 《 国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》 高考综合改革 ，率先在上海市、浙江省试点。
※ 1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 推进面向全体、全面提高学生基本素质的素质教育。 ※ 2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 “新一轮基础教育课 程改革”拉开序幕！
2001年-2003年先后颁布了小学、初中、高中课程方案、课程标准——新课程
2004年，山东、海南、广东、宁夏，率先实施新课程。 2010年，全国各省全部实行了新课程
“科学探究”主要包括问题、证据、解释、
交流等要素。
二、高中物理课程的新变化
什么是物理核心素养？
4.科学态度和责任 “科学态度与责任”是指在认识科学本质，理
解科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形 成应有的科学态度和社会责任感。 “科学态度与责任”主要包括科学本质、科学 态度、社会责任等要素。
根据学生在相应课程模块的学习中评定的综合 等级，决定学生是否获取相应课程模块的学分。 在高中阶段物理课程的学习中，应允许学生跨 年级、跨组选修，允许学生重修、重考任一课 程模块。
报考高等学校的学生，考试内容应包含共 同必修课程物理1、物理2，以及部分选修模块。 选修模块考试内容的选择，应根据报考学校的 类别与专业的需要确定。学生的成长记录等形 成性评价结果应该是高校录取学生的依据。特 别强调高考招生的改革应与本课程标准的实施 配套。
选修1-2 选修1-1
选修2-3 选修2-2 选修2-1
物理2 物理1
选修3-5 选修3-4 选修3-3 选修3-2 选修3-1
《普通高中物理课程标准（实验）》 第四部分 实施建议 二、评价建议
选修
必修 共同 必修
（四） 关于学分管理、学习等级评定及高考的 建议
所有学生要达到高中毕业水平，都必须完成物 理1、物理2的学习，必须从选修1-1、选修2-1、 选修3-1系列中选学一个选修课程模块，即完成 6个必修学分的物理课程学习。接着，学生可以 根据自己的兴趣、发展潜能以及今后的职业需 求再从选修1、2、3系列中选学若干个物理选修 课程模块。
二、高中物理课程的新变●运化动的描述 物理1
高中物理新课标
一、2017级高中教学面临的新形势
（一）课程改革
2017年，山东省进入第二轮新课程试验 1.什么是新课程？
一、2017级高中教学面临的新形势
1. 什么是新课程
※ 1985年，《中共中央关于教育体源自改革的若干决定》，课程改革拉开序幕！
1996年，《全日制普通高级中学课程计划（试验）》和语文等十二个学科的教学大纲。 1997年在江西省、山西省和天津市进行试验。