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小学2021—2022年度第一学期学校教学计划

小学2021—2022年度第一学期学校教学计划
本学期,学校教学工作将紧紧围绕《关于开展教育管理提升年活动的实施意见》和《XX区教学质量三年提升方案》,以及XX区教科研与培训中心2021—2022学年度小学课程与教学工作指导意见,深化教育教学改革,全面提高教育教学质量。

一、扎实常规管理,优化教学秩序
1.提升课程实施水平,五育并举
根据常规教学的基本要求,晓望小学将严格落实《义务教育国家课程方案》,开齐开足开好国家规定课程,不得随意增减课时,
改变难度;严格按课程标准零起点教学,小学一年级设置过渡性活动课程,注重做好幼小衔接;课程设置应体现义务教育的基本性质,遵循小学生的身心发展规律,坚持德智体美劳五育并举,全面发展、为学生终身发展奠定基础。

学校严格按规定的科目排课,重视音体美、综合实践活动课以及地地与学校课程的开设。

2.教学常规精细化,严谨有序
学校将进一步完善教学常规管理考评制度,强化教学流程管理。

坚持平日随时抽查、期初、期中、期末量化考核、等级评定等活动。

严把五个关口,落实五字要求:
一是严把集体备课关,理顺流程加强过程督查,突出“细”字。

落实集体备课活动。

各学科充分发挥团队力量做好集备。

本学期各年级教师根据教研组确定的研究专题,重点集备一个单元或一个专题,从课标、单元、课时目标、策略等方面进行研究,打磨年级代表课。

各学科集备形式以暑假培训为例,根据磨课的安排,我们会
有针对性地邀请区教研员参与指导我们的专题或单元磨课。

在“我们的精彩课堂”,新教师展示课、汇报课、骨干教师复习课中,真正体现“大集备”的效果,以研促教,以研提质。

二是严把课堂教学关,建立课堂教学监控机制,突出“新”字。

课堂常规的优劣直接关系到课堂学习效率的高低。

本学期,我们将加大力气落实最基本的课堂常规训练,为学生树立“学习有规则”的规则意识。

一、二年级学生将课堂常规训练作为重点,从课堂听讲的坐、站、课堂发言、读写的姿势、学习物品的摆放、倾听习惯的培养等方面进行训练,定期组织任课教师会议进行经验分享,共同打造良好的课堂秩序。

加强对小学科课堂教学的监控,坚决杜绝随意让学生自习写作业的现象。

开学前两周,分别召开学科教师会议,让老师明确本学科授课内容和检测方式,以此来提高课堂教学的效率。

课前2分钟管理秩序化。

继续发扬我校的优良传统,再次对课前2分钟提出明确管理要求,班主任和任课教师一起建立班级良好的2分钟规则。

语文和英语教研组统一对课前内容提出诵读或背诵要求,数学学科坚持2分钟口算练习,其他学科课前也要有明确的要求,教导处和级部主任加大检查力度,重在检查学生学习状态和教师到岗情况,使学生养成良好的学习习惯。

三是严把作业布置、批改和讲评关,突出“精”字。

各学科教师依据“晓望小学各学科作业布置与批阅要求”,精选作业,严格控制作业量。

作业的设计要符合课程标准和教材要求,有助于学生巩固与加深理解所学知识。

作业要精选、分层布置,充分利用XX云平台的“靶向作业”,优化作业布置,提高作业布置的针对性、有效性。

切忌“拿来主义”,增加学生负担;分量要适当,
能在课堂完成的作业不布置到课外去做,难易要适度,适当照顾后进生,提倡个性化作业设计。

作业形式应多样:口头、书面、实践等。

对于课本和统一征订的教辅,教师要做到面批,特别是学生共性的错题,教师要建立错题本,对这些错题重点讲解、练习。

课外作业一般分必做题和选做题,对学有余力的学生可适当增强不同程度的作业量。

严禁布置机械性重复性大量抄写的练习。

四是严把辅导关,兼顾培优和帮困,突出“实”字。

从上学期起,我校增加了学困生转化计划和优秀生提升计划,教师在制定计划时要注重转化的目标,使用的措施,学困生要有结对的教师和学生,优秀生要有共赢的学生名单。

要求教师综合分析两头学生,找准原因,有的放矢,注重培养学生学习兴趣,悉心指导其掌握学习方法,注重因材施教,做到培优转困两不误。

五是严把评价关,以学生的知识生成、能力发展、方法掌握、问题解决等作为评价依据,突出“效”字。

评价内容要全面。

对学生评价的过程中,不仅看知识和技能是否得到了落实或者是否有了提高,而且还要注重学生的情感态度价值观等方面的评价。

评价的方式要多样化。

出了考试以外,我们还可以通过技能比赛、交流展示、演讲比赛、辩论大赛等方式来对学生进行评价,从而实现评价的多样化。

终结性评价和过程性评价相结合。

对学生评价不能只注重学习的结果,而且对学生的学习过程也有很科学的评定,在注重学习结果的同时,也要重视学习过程的其他评价。

二、开展校本教研,推进课堂变革
1.优化备课方式,提高教学设计水平
学校要加强集备的指导与管理,通过集备整体把握教材:熟悉
本学科、任教学段的课程标准,掌握本学科教学的总体要求,明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。

使用部编版新教材的学科,要加强新教材的培训和研究,实现培训全覆盖,保证集备质量高效轻负担。

教师备课要做到四备一优化:备目标,实现一课一得;备学生,实现以学定教;备问题,实现活动推进,本学期,争取和本片兄弟学校进行微格集备,提高集备的针对性和时效性,实现资源共享,区域共同发展;备达标题,要求教师在备课上体现本堂课要达标的练习题,实现学有成效;优化当堂测试。

要求教师每次新课结束能预留5-7分钟当堂小检测,在达标基础上追求当堂测试以夯实双基为重要目标,分层设置达标测试题,分基本题和发展题两部分,对发展题可配以讲义或微视频等辅助讲解材料,更大发展。

2.加强业务培训,提高教师理论水平。

各学科加强课标研读、特别是新教材(语文、道法、科学)培训活动。

语文、道法、科学学科建立培训教师体系,制定教材培训计划,有序推进各年级教材培训。

外出参加培训的老师返校后以讲座或课例的形式为老师做二次培训。

3.加强“教育+互联网”发展,促进信息技术与教育教学融合应用
积极探索各学科与互联网教学的融合,让互联网服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理。

教师要充分利用好“XX云平台”,开发利用“XX云平台”中的各项功能,提升课堂教学效率,实现减负增质,并将课堂云平台的使用状况作为骨干教师示范课的必备条件之一。

学校将组织微课程评比、优质课评选等活动,促进翻转课堂、微课程等现代教学手段在教学实践中的应用,扎实推进高效课
堂与新教学方式的融合。

4.倡导教师读书、写随笔活动。

我们一直在积极的鼓励孩子们读书,但我们阅读的书籍却不多。

这学期,我们教师人人建立教师成长档案,倡导读名著、学名著、写教育随笔、工作日记等,让老师养成良好的学习习惯,不自觉爱上读书,阅读内容老师们自愿选择,内容不限,重在借助这种形式,督促自己坚持阅读。

5.各学科扎实推进学科素养训练。

每个学科根据三年发展规划以及XX区教体局的要求,确立了学科素养元素,构建了素养达标运行体系。

数学学科继续“基于学生数学素养提升小学教学策略研究”,以计算教学为研究板块,梳理核心素养,教学策略以及教学方法;语文教学继续以“课外阅读课内指导”为课题,老师们精讲多练,加大阅读与习作教学。

平时继续记日记,做好四记、积累素材,每日古诗、加强朗读的训练,关注学生的写字、我们将举行“校园古诗文冠军”赛,写字比赛,作文比赛,激发学生学习语文的兴趣;英语学科是“在小学英语课堂教学中培养学生的阅读素养”,主要是提高学生的阅读速度和理解的准确度,抓英语“六学三导”生态课堂主教材与绘本融合的阅读课教学模式的研讨,形成高效课堂教学的基本模式;科学学科以“调动非智力因素,提升学生核心素养”为研究计划,通过加强课标学习和课堂教学研究,老师的实验教学研究,催动培养学生的科学探究精神。

6.加强命题研究,关注监测科学提质
语文、数学、英语、科学等学科要根据学科特点,定期组织命题培训研究,科学命题。

要求教师对所任教年级各个单元进行自主命题,从学段课程标准、单元教学目标、教学重难点、核心素养等维度精心设计习题和试卷,尝试单元命题前置,提高命题质量,以。

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