为（ D）
A．100只 B．200只 C．300只 D．400只
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【自主互助】
思考讨论：（1）n代细菌数量是多少？ （2）72 h后，细菌共繁殖了几代？由一个细菌分裂产生的后代数量是多少？ （3）在课本P.66图4-4画出种群数量增长曲线图，呈什么型增长？ （4）对比曲线图和公式，各有什么优缺点？
(二) 自然界中有类似该细菌种群增长的实例吗？请举例说明。 1.“J”型增长的原因有哪些（模型假设）？ 2.如何建立“J”型增长的数学模型公式？ （如果种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍，那么一年后 种群数量N1＝______，两年后种群数量N2＝_____，t年后群数量Nt＝ ___________） 例如：在细菌种群数量增长中，N0=________;λ=____________ 由此可见，在自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式。该种群 数量增长的数学模型可表示为J型曲线，或数学公式：_______
课堂引入
课堂引入
水葫芦作为外来物种刚被引入我们国家时，没 有天敌，这使它能够不受限制地疯长。它繁殖能力 很强，竞争力极强，覆盖在整个湖面。
1.水葫芦刚被我国引入时，种群数量呈什么型增长？
2.自然界中，种群数量除了呈J型增长以外，还能呈什 么类型增长？
课堂教学
4.2种群数量的变化
课堂教学 (一)
课堂小结 人教版《种群数量的变化 》PPT课件5
种群增长的两种曲线的比较
环境资源无限 连续增长 无
环境资源有限 增长到K值后稳定
有K值
K值：环境容纳量 环境阻力
食物不足 空间有限 种内斗争 天敌捕食 气候不适
寄生虫 传染病等
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下列说法正确的是( )
B
A.S型增长曲线表示了种群数量和食物的关系 B.种群的增长速率在各阶段是不同的 C.S型增长曲线表示了种群数量和时间无关 D.种群的增长不受种群密度制约
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2右图表示某物种迁入新环境 后种群增长速率随时间变化关系，第十年该种群数 量为200只，估算该种群在此环境中环境负荷量约
1.种群数量的J型增长是有条件的，条
件是（ ）C
A．在该环境中只有一个种群 B．该种群对环境的适应比其
他种群优越得多 C．环境资源是无限的 D．环境资源是有限的
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2.如图表示接种到一定容积培养液中的酵母菌生长曲 线图，曲线中哪段表示由于有限空间资源的限制使种
课堂教学
【自主互助】
1234 5 6 7 8 9
2 4 8 16 32 64 128 256 512
思考讨论： （1）n代细菌数量是多少？ （2）72 h后，细菌共繁殖了几代？由一个细菌分裂产生的后代 数量是多少？ （3）在课本P.66图4-4画出种群数量增长曲线图，呈什么型增长 ？ （4）在描述、解释和预测种群数量的变化时，常常需要建立数 学模型如公式、图表等。对比曲线图和公式，各有什么优缺点？
课堂教学
知识回顾：
1.细菌是真核生物 还是原核生物？
繁殖1代 繁殖2代
繁殖3代
2.细菌的繁殖的方
式是什么？
繁殖n代
21 22 23
?
课堂教学
公式
Nn＝2n 精确
曲线图
直观
细菌数量 （个） 600
500 400
300
200 100
0
20 40 60 80 100 120 140 160 180
时间许种群增长的最大值 ③其数量表示种群内迁出的个体数 ④其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
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2. 如图表示种群在理想环境中和有环境阻力条件 下的增长曲线，下列有关种群数量增长曲线的叙
述中正确的是( D )
A.图甲为“J”型增长，每年增加的个体数量始终不变
B.图乙为“S”型增长，G点时增长速率达到最大值 C.防治蝗灾应在害虫数量达到F点时进行 D.渔业捕捞后剩余量应该在E点左右
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1.自然界的生物种群增长常表现为S型增长曲线
课堂教学
种群数量
种群增长速率
种群数量
课堂教学 人教版《种群数量的变化 》PPT课件5
控制家鼠的措施
1. 采取器械捕杀、药物捕杀；
2.室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴 的场所；
3.养殖或释放它们的天敌；
4.降低家鼠的环境容纳量，如将食物储藏在安全 处，断绝或减少它们的食物来源等。
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内竞争增强（ D ）
A．CD段（增长速度慢） B．DE段（速度加快） C．EF段（变化速率加快） D．FG段（速度变慢）
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1.右图所示为在理想 状态下和自然环境中某生 物的种群数量变化曲线。 下列对阴影部分的解释正
确的是（ C ）