临沂市莒南三中2008级学生选课指导手册莒南三中2008-6-13目录一、选课组织机构 (3)二、选课的意义和原则 (4)三、普通高中课程总体结构简介 (6)四、高中毕业的基本学分要求 (8)五、2008级课程开设方案 (9)六、选课须知 (31)一、选课组织机构（一）课程管理委员会主任：副主任：成员：职能：组织学习课程改革的相关文件，明确政策文件的内容；领导学校课程管理委员会开展相关工作；规划和制定学校选课指导方案的基本思路；督促学生选课，执行对教师的评价等。

（二）选课领导小组组长：副组长：成员：职能：设计适合本校实际的选课指导和各科的选课指导，负责组织教师依据指导方案对学生进行具体指导；确立选修课及其学分分值；设计和整合课程模块；学校内外教育资源的协调和配置；编制学生选课流程表；监督课程的实施和评价；制定教师的监督和评价标准。

（三）课程执行小组组长：副组长：成员：级部副主任、备课组长和各学科任课教师职能：具体负责学科的选修课课程设置，课程设置小组根据学校课程方案，讨论本学科能开设模块课程数、能接纳的学生数及对场地设施的要求等，并提出本学科的开课方案以及课程说明，报送选课领导小组。

课程委员会对各学科上交的方案进行整合、协调，并考虑教室、时间、科目分布等因素，统筹安排形成供学生选择的课程清单。

（四）选课指导小组成员：班主任、备课组长和各学科任课教师职能：根据每个学生进入高中后必须有一个导师指导的原则，学校选课指导实行导师制，导师由本年级任课教师担任，具体指导学生合理选择课程、合理分配学分，并为学生建立选课档案等。

行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总工作。

二、选课的意义和原则(一)选课的意义高中是同学们成长很重要的阶段，是世界观、人生观初步形成的时期，是未来发展自觉选择的时期。

如果说，在义务教育阶段，同学们的自觉性还较差，那么在高中阶段，同学们对人生、对学习的自觉性开始增强起来。

你们开始有理想，为自己设计未来。

此外，每个同学的天赋、能力、兴趣都不相同，同学们要充分发展自己的才能和个性，就要照顾到自身的天赋、能力和兴趣。

因此，作为一个人发展的最关键、最活跃的时期，作为人生的重要阶段，正确地选课，对终身发展具有独特的价值。

高中新课程各科采用模块化结构编写，模块分必修模块和选修模块两部分。

选修模块之间既相对独立，又反映学科内容的逻辑联系，同学们可根据自己不同的爱好和需求，进行有机的组合，以满足自身的特长发展需要。

选课是为突出课程的选择性、灵活性和多样化，为满足同学们发展的多样化需求，为同学们具备进入学习化社会所必需的各种能力打基础，为同学们进一步接受高等教育打基础，为同学们具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础，为同学们发展个性、走向自立提供一个良好的平台。

同时鼓励同学们在感兴趣、有潜能的方面，选修更多的模块，使同学们实现全面而有个性的发展。

(二)选课的原则1、学生为主原则。

选课应体现出学生为主的原则，教师要充分发挥其“指导”作用，指导过程中，应以学生为主体，尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。

这是学生选课过程中最重要的原则。

2、因材施教原则。

选课应体现因材施教原则，应依据不同学生的不同特点做出有针对性的指导；应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导，不能一刀切，给学生提供雷同的建议。

3、统筹兼顾原则。

选课应体现科学性原则，应当在充分了解学生的基础上，必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。

为此，指导学生选课应当处理好以下关系：学术课程与职业课程的关系。

指导学生选课，既要考虑到学术课程在整个课程结构中的比例，又要照顾到职业选择方面课程的分量，为学生未来的职业定向提供支持。

必修课与选修课的关系。

指导学生选课应当注意选修课的开设时间和开设方式，使选修课在课程内容、结构和教学方法方面与必修课保持相应的连续性，体现出它们之间的互补。

学校开课与学生选课之间的关系。

学校应当首先调查学生选课的意向，然后才能做出选课指导。

但是如果受到各种因素的限制，学校所开课程不一定能够完全满足学生选课的愿望，学校应当就此向学生说明。

三、普通高中课程总体结构简介(一)、学习领域普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。

(二)、科目每一学习领域由课程价值相近的若干科目组成。

八个学习领域共包括：语文、外语（英语、日语、俄语）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术（包括信息技术和通用技术）等，其中艺术、技术是新增设的科目。

(三)、模块每一模块由若干模块组成。

模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。

每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。

普通高中课程结构见下表：四、高中毕业的基本学分要求学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分，在选修课程中获得28学分，其中学校课程至少6学分，总学分达到144方可毕业。

学生可以根据自己的兴趣爱好选修更多课程，获得更多的学分。

五、2008级课程开设方案语文选修课程开设方案（一）选修课程模块设置（二）（1）选修课程简介选修课程设计5个系列。

系列1：诗歌与散文；系列2：小说与戏剧；系列3：新闻与传记；系列4：语言文字应用；系列5：文化论著研读。

(2)选修课程设置系列1：诗歌与散文模块1《中国古代诗歌散文欣赏》：共6个单元，分别是：以意逆志、论世知人；置身诗境、缘景明情；因声求气、吟咏诗韵；把握形象、赏文析义；整散缓急、一脉贯之；贴近生活、体味情趣。

每个单元包括“赏析指导’’“赏析示例”“自主赏析”“推荐作品”四部分内容。

另有两篇知识短文，分别是：中国古代诗歌发展概述、中国古代散文发展概述。

模块2《中国现代诗歌散文欣赏》：共12个单元。

分别是：“生命的律动”、“挚情的呼唤”、“爱的心语”、“大地的歌吟”、“苦难的琴音”、“风景的眺望”、“那一串记忆的珍珠”、“心灵的独自”、“一粒沙里见世界”、“如真似幻的梦”、“自然的年轮”、“在语词的森林中”。

每个单元包括选文、思考与探究以及诗歌散文欣赏要点等内容。

模块3《外国诗歌散文欣赏》：共8个单元，分别是：“诗歌是跳舞，散文是走路”、“自然而然的情感流露”、“像闻玫瑰花一样直接闻到思想”、“寻找文字的炼金术”、“让故事本身说话”、“准确把握人物精神”、“与自然为友”、“让生命沉思”。

每个单元包括导言、选文、思考与探究等内容。

系列2：小说与戏剧模块1《中国小说欣赏》：共9个单元，按照时间顺序，兼及小说体式。

分别是：历史与英雄、谈神说鬼寄幽怀、人情与世态、从士林到官场、家族的记忆、女性的声音、情系乡土、人在都市、烽火岁月。

每个单元包括选文、赏析、思考和链接四部分内容。

模块2《外国小说欣赏》：分为8个单元，分别为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、虬隋感”、“虚构”。

每个单元包括“阅读”“话题”“思考与实践”三部分内容。

模块3《中外戏剧名著欣赏》：通过对9个中外戏剧名作片断的诵读、讨论和欣赏，了解戏剧艺术的基本常识，从中汲取思想、感情和艺术营养，深化对历史、社会和人生的认识，提高审美修养，激发艺术欣赏与创造能力。

这本教科书以经典戏剧作品片断的诵读为主，适当介绍有关的戏剧常识：教学设计注意历史与现实相结合，讲解与诵读表演相结合，课堂教学与观摩演出相结合；学习经典与创作练习相结合。

模块4《影视名作欣赏》：共9课，分别是：《城南旧事》：别样离愁，沉美格调；《魂断蓝桥》：爱情地久天长；《阿甘J下传》：英雄源自凡人；《淘金记》：含着眼泪的微笑；《卧虎藏龙》：侠与人，剑与心；《音乐之声》：乘着歌声飞翔；《海底总动员》：一曲父子情深的颂歌；《大明宫词》：人性解读历史；《故宫》：一场中华文化的盛宴。

系列3：新闻与传记模块l《新闻阅读与实践》：共分六章，分别是：新闻是什么、消息：带露珠的新闻、通讯：讲述新闻故事、特写：镜头式的新闻片断、新闻评论：媒体的观点、报告文学：交叉的新闻与文学。

每章包括导引、课文、实践三部分内容。

模块2《中外传记作品选读》：选收中外人物传记12篇。

分别是杜甫、鲁迅、毛泽东、’贝多芬、达尔文、马克思、沈从文、杨振宁、蒙哥马利、比尔·盖茨。

课文分精读、略读和课外阅读。

每课包括“阅读提示”、选文、“思考与探究”。

系列4：语言文字应用模块l《语言文字应用》：共8课，分别是：走进汉语的世界、千占万语总关“音”、神奇的汉字、词语万花筒、言之有“理”、语言的艺术、语言是社会的镜子、语言文字应用的新天地。

每课分4节，每节包括“引子”、“活动”、“工具箱”、“小试身手”等内容。

模块2《演讲与辩论》：共分六个单元。

其中四个演讲单元分别为是：演讲的基本素养、要有明确的主题和清晰的思路、语言要生动形象、要针对演讲中的不同情况随机应变。

两个辩论单元分别为辩论的基本素养和辩论的艺术。

每个单元由范例学习、相关链接、综合实践等三项内容组成。

模块3《文章写作与修改》：共4章，分别是：写作的多样性与独特性、材料的选择与使用、作文的运思与谋篇、文章修改与完善。

每一章包括“话题导引”、“例文借鉴”、“写作实践”等内容。

系列5：文化论著研读模块l《先秦诸子选读》：共7个单元，分别研读《论语》《孟子》《荀子》《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》。

每一节包括“引入话题”、“阅读选文”“思考与练习”、“相关链接”四部分内容。

模块2《中国文化经典研读》：共lO章，分别是：入门四问、儒道互补、春秋笔法、修齐治平、佛理禅趣、盛世箴言、天理人欲、科学之光、经世致用、人文心声。

每一章包括“话题引入”、“经典原文”、“相关读物”、“阅读指南"、“知识链接”、“思考讨论练习”等内容。

模块3《外国文化著作选读》：共9个单元，分别是：文明的摇篮、城邦与公民、启蒙的先声、社会与心灵、人与历史、新大陆、资本的扩张、现代化的回应和反思、走向未来。

每个单元包括“阅读提示"、“课文”、“思考与探究”、“推荐书目”、“网络搜索关键词”。

模块4《中国民俗文化》：共分七个单元，分别是：年节风俗、衣食住行、百工百业、红白喜事、社交礼仪、信仰禁忌、神话歌谣。

每个单元包括课文、梳理探究和相关链接等内容。

(3)选课建议选修课程要以阅读与鉴赏为主，以培养阅读鉴赏能力。

如《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》《外国诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》《中外传记作品选读》《先秦诸子选读》等。