第八单元主备人等级评价
教材简析《古人谈读书》：这三则文言文介绍了古人读书的三种方法，这三种读书方法，对学生的学习起着重要的作用。

学习既要读书，又要注重方法，这是文言文所要告诉我们的主要内容。

《忆读书》：本篇课文的作者是女作家冰心，她创作的小说、散文及戏剧著作众多，并被译成各种文字。

这篇文章表达了作者对书的喜爱，对生活的热爱。

《我的“长生果”》：这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

学情分析本单元都是关于读书的课文，前两篇是告诉我们学习要注重读书方法，第三篇告诉我们写作的技巧。

对于文言文，学生理解起来有些困难，教师应多多引导。

读书的方法，教师可以联系自己的读书体会来理解。

学习目标知识与能力：
1.学写课后生字。

2.背诵文言文。

3.能借助注释理解文言文的意思。

4.理清记叙的顺序。

5.把握主要内容，体会作者悟出的道理；学习一些读书和习作的方法。

过程与方法：
1.自学、交流、拓展。

2.围绕“读书好，多读书，读好书”，深入理解课文内容。

3.根据阅读提示，自主学习，然后小组交流。

情感态度与价值观：
1.要学生养成良好的读书习惯。

2.感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。

3.培养学生热爱读书的情感。

学
习重难点1.阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

2.根据表达需要分段表述，突出重点。

教
法
在深入理解读书方法的基础上，联系自己的生活实际，使理解更加深入。

学
法
阅读时，应结合关于读书方法的资料，以及自己的切身感受来理解。

资源补充1.搜集一些关于读书的名言警句。

2.搜集关于冰心的资料。

课
时安排《古人谈读书》：2课时；《忆读书》：2课时；《我的“长生果”》：1课时；口语交际：1课时；习作：2课时；语文园地：1课时。

主备人课例设计思路《古人谈读书》：使学生在读懂课文的基础上，根据注释理解句子的含义，提炼关于读书方法的信息，在此基础上结合自身的体会来理解，并介绍其他关于读书的名言警句，拓展到课外。

《忆读书》：让学生讨论“读书好，多读书，读好书”具体表现在哪里，最后使学生结合自己的读书经历和读书感受进一步体会句子：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”
《我的“长生果”》：先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟。

注意引
导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。

口语交际：根据口语交际的要求，让学生交流自己喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，这个人物有哪些鲜明的特点，为什么喜欢。

习作：先明确什么样的书是“好书”，然后学习介绍推荐好书的基本方法及要求。

语文园地：学生自学、交流，教师点拨、拓展。

组内成员补充建议。