碱及其性质学情分析
学生在基础知识方面掌握的比较好，学生已具备一定的实验操作能力和实验探究能力，采用实验探究教学方法能激发学生学习兴趣。

前面已系统学习了氧气、二氧化碳、金属、酸等物质的性质，学生初步了解了学习新物质性质的学习思路和方法。

但在学科的科学思想、方法和能力方面还存在着问题。

许多学生缺少科学探究的思想和方法，也不能很好地获取信息、处理信息以及不能正确地表达，实验和综合运用知识的能力有待提高，习惯思维影响解题能力，有些学生对知识
的钻研程度不够，思维的连续性不够。

通过分析我认为在以后的教学和复习中，教师不但要关注知识与技能的教学，还要注意教学过程的规范化、学生思维的严密性和深刻性方面的培养；不但要对学生在学科科学研究的过程和方法方面进行熏陶，还要对学生进行数据的分析、处理及综合表达能力的培养，使我们的教学朝着有利于学生发展的方向。

针对我班级的实际情况，在接下来的教学和复习过程中力求（1）加强基础知识的准确、扎实落实；（2）提高知识的灵活应用能力；（3）增强实验的基本功与综合能力。

注重实验的过程和细节、联系生活实际，让学生感受到化学使我们的生活更美好，特别是要重视实验教学。

进一步提高我校学生的阅读能力、比较归纳能力、实验设计能力、方案评价能力。

碱及其性质效果分析
本节课的设计，我以学生活动为主线，通过“交流、实验、评价”等过程，让学生在实验中完成本节课的知识网络的梳理，使学生在应用中获得进一步的发展，从而使知识转化为能力。

注重学生学习能力的提升，贯彻实验中教学，让学生感受到化学学科的趣味性，以激起学生的学习积极性。

课前印发本节课导学案，布置学生课前对氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质进行实识记和搜集，以有利于对知识的梳理和记忆。

教师让学生分角色表演自己收集整理知识情况，学生在此过程中锻炼了语言表达能力和分析整合知识的能力。

学生在分组实验中分工合作共同探
究，锻炼了学生的动手能力，观察能力，团队合作精神得到了很好的
体现。

实验后汇报自己小组记录的实验现象，各小组进行对比，不同的地方分析原因，培养学生实事求是，不放过任何细节。

本节课结束后，布置一些学生感兴趣的创新实验，更好的激发学生对本学科的学习热情。

碱及其性质教材分析
本课题内容介绍碱的化学性质，在前面的学习中，学生已经认识了氢氧化钙、氢氧化钠等物质及其物理性质，但没有学习碱的化学性质，更没有构建出碱作为一类物质的认识。

本节课，通过学生实验让学生充分认识碱的化学性质，直至建立更加完善的物质分类系统，将酸的通性和碱的通性系统化，网络化，便于学生理解记忆。

在内容的选取上，注意联系学生的实际，选取学生日常生活或平时实验中常见物质，通过具体实验来说明，充分体现了从生活走向化学，由化学走向社会的课程新理念，同时注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式培养学生的创新精神和实践能力、训练学生进行科
学探究的方法。

“碱及其性质”学案
【学习目标】
1．了解氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质。

2．认识碱的化学性质，并能理解碱的化学性质实质就是OH—的性质。

3．通过实验探究氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，发展科学探究能
力。

【复习】认识氢氧化钠和氢氧化钙
【探究活动一】NaOH能否与CO2反应
1提出问题：
2猜想：
3实验验证：
4合作交流：
【动动脑】写出化学方程式
以上反应是否属于复分解反应？
【探究活动二】
碱还能与哪些物质发生化学反应呢？
【总结】碱的通性
【知识梳理】
1.氢氧化钠固体应该怎样保存？为什么？
2.氢氧化钠能否干燥CO2 、SO2和HCl气体？
3.区分氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液有哪些方法？
4.氢氧化钙应该怎样保存？为什么？
【感悟与收获】构建网络图：酸和碱的通性
CO2 Fe Na2CO3 Mg
CuCl2 Fe2O3 CuO
HCl Ca(OH)2
【挑战自我】
1．下列物质暴露在空气中，质量增加的是（），质量增加且变质的是（）
A.浓硫酸
B.火碱
C.水
D.浓盐酸
2.下列物质能反应，但无明显现象的是( )
A.NaOH与CO2
B.NaOH与CuSO4
C.HCl与AgNO3
D.FeCl3与NaOH
【达标检测】
1.下列对氢氧化钠的描述中，不正确的是（）
A.NaOH固体极易溶于水，溶解时吸收大量的热
B.其水溶液有涩味和滑腻感
C.对皮肤、衣服都有强烈的腐蚀性
D.其水溶液能使紫色石蕊试液变蓝色
2.用一种试剂就能区别盐酸、食盐溶液、澄清石灰水，这种试剂是（）
A.酚酞
B.石蕊试液
C.氯化铁溶液
D.碳酸钠
碱及其性质课后反思
通过本次录像教学，我深刻认识到自己在化学教学还存在很多的不足，因此，我应该全面的认清自己，多向老教师学习，多和教师队。