我喜欢的小动物作文(精选多篇)第一篇：我喜欢的小动物作文教案四年级下册作文指导课《我喜欢的一种小动物》导学案郝云霞2014、3、21《我喜欢的一种小动物》导学案导学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
导学方法：导学互动导学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。
教学过程：一、自学导纲1、激趣导入。
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？（出示谜面，学生猜）a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。
（板书：我喜爱的一种小动物）2、出示导纲，指名读。
二、合作互动1、小组交流。
2、师生互动。
a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。
（生说，师随机请学生板书）b、外形：外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。
（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。
（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？（指名说，评价）b、生活习性：生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。
师板书：动作、声音）。
三、导学归纳：1、师引导：（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。
（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？四、习作观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。
板书设计：我喜欢的一种小动物导学提纲探究性问题1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？第二篇：我喜欢的小动物作文教案三年级第十二课教案教学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出对小动物的喜爱之情。
教学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。
教学过程：一、课前积累（十二生肖成语）鼠：鼠目寸光投鼠忌器胆小如鼠牛：牛鬼蛇神牛头马面对牛弹琴虎：虎背熊腰虎口逃生放虎归山兔：兔死狗烹兔死狐悲守株待兔龙：龙飞凤舞龙马精神画龙点睛蛇：画蛇添足打草惊蛇龙蛇混杂马：马不停蹄马到成功天马行空羊：羊肠小道亡羊补牢顺手牵羊猴：沐猴而冠尖嘴猴腮杀鸡吓猴鸡：鸡飞蛋打鸡毛蒜皮鸡犬不宁狗：狗急跳墙狗仗人势狗皮膏药猪：人怕出名猪怕壮猪朋狗友肥猪拱门二、新授1、激趣导入。
师：十二生肖也是来自我们身边的动物们。
我想问问大家，你们的生肖是什么？生：…….师：生肖大多数都是现实中的动物。
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？（出示谜面，学生猜）a、身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。
b、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
c、头发乱蓬蓬，样子很威风。
开口吼一声，百兽躲进洞。
d、手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。
调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。
师：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生：因为它们的特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就一起说一说我的动物朋友。
2、新授师：老师给大家带来许多的动物。
（图片展示）师：谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就奖励你一个小奖品。
生：??师：老师也给你们讲讲我的动物好朋友吧。
我是一只白色的小猫，我叫“毛毛”。
我长得特别可爱，宝石一样的眼睛镶嵌在毛毛茸茸脸上，两只尖尖的耳朵住在圆圆的头上像两个小雷达收集着声音信号。
我那三角形的鼻子非常灵敏，只要有一点鲜味都逃不过我的鼻子。
我贪吃的嘴里长着两排锋利的牙齿，嘴角两边还长着银白色的胡须，四只脚上穿着软绵绵的鞋子，走起路来很轻盈。
师：这一段描写的是动物的外貌。
描写动物的外貌时我们也要按照一定的顺序。
我可挑食了，如果没有鱼和肉我就坚决不吃饭，然后就总在主人的旁边不停地叫唤，非要等到肉吃不可。
另外我还有一个怪毛病，白天整天睡大觉，任凭主人怎么叫，我都不理他，但到了晚上我开始行动了，如果我捉不到老鼠就绝不回家。
师：动物也有自己的脾气和性格。
所以在描写动物时这个也是必不可少的。
主人家每个人都很爱我。
有一天我去菜场游玩，看到一位大婶在卖鱼，那些鱼活蹦乱跳的可爱极了。
我忍不住跳上去叼了一只鱼就跑。
那位大婶看到这情况就上来追我。
可是她哪里是我的对手啊，我一溜烟就跑没了影。
就当我兴高采烈的跑到家时，小主人却在家门口等着我了。
他的样子似乎气极了，抓着我就想打我，在我等着疼痛降临的时候却意外的没有被打。
主人一脸疼爱的看着我说：“以后每天都给你做鱼吃，你就不要去叼别人家的鱼了”。
听了主人的话我感动极了，主人，你真是我的好朋友。
我爱你。
师：动物是我们的朋友，我们和它之间的感情肯定是最深的，写出你和它们的感情。
师：根据你填写的内容详细的说一说你的动物朋友。
师：描写动物小窍门：1. 写出动物的由来和它的名字。
2.抓住动物的外形特点按一定的顺序展开描写，并使用了比喻或拟人等多种修辞方法把动物外形介绍得生动、形象。
3.再选择几件关于它的故事，体现它的生活习性，并且表达出了“我”对它的喜爱之情。
三、习作观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。
第三篇：我喜欢的小动物作文教学设计我喜欢的小动物作文教学设计教学目标：1、写一种喜欢的动物。
2、了解动物，能抓住小动物的特点把其外形有条理地写下来。
3、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。
◆课时安排：1课时◆所教年级：小学二年级教学过程：一、激发兴趣,导入主题1、谈话。
2.、回答：喜欢动物吗？3、一起和小动物打招呼。
4、板书课题——小动物5、观看小动物系列图片。
【设计意图：兴趣是小学低段学生写话的一种内驱力，让学生看小动物图片，展现在学生眼前的是动物世界中很多的动物，调动学生情绪，从而激发学生学习习作的兴趣。
】二、创设情境，拓展思路1、情境激发。
最喜欢什么小动物？为什么喜欢它呢？2、说一说，让学生各抒己见。
3、教师抓住有个性化的语言、形容词给予鼓励。
板书动物的样子、习性。
4、教师根据学生发言归纳。
【设计意图：创设情境，学会完整的描述句子：“我喜欢的动物是…..”同时给学生创造条件，让他们在一定的情境中激发自我表现欲。
充分发表个人的观点、见解，体现习作个性化。
】三、具体事例分析，交流互动1、自主选择。
1、以斑点狗为例，学生回答斑点狗名字的由来。
2、观察斑点狗，并进行描述。
3、学生分享，教师引导描写动物从整体到部分。
4、引导这样说：我喜欢的动物是。
它的眼睛。
它的腿。
它的尾巴。
【设计意图：创设具体情境，让学生在指定的图片中能学会介绍动物外形特征要按一定顺序来写——从整体到局部。
】5、结合习作提示，合作交流。
同桌交流：选择自己最喜欢的一种小动物。
同桌交流，说说自己喜欢的动物。
【设计意图：“自主、合作、探究”是《语文课程标准》积极倡导的学习方式，在课堂上允许学生说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥合作学习的优势，取长补短。
】四、合作讨论，明确要求1、创设情境，激发写作热情。
让你喜欢的小动物也让别人喜欢，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？2、引导写话，：按一定顺序写下来，从整体到部分，也可以写它的外形、脾气、生活习性，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，认真改一改。
3、开始写话。
师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写得好的同学给予鼓励、表扬。
同事纠正坐姿和标点符号。
（对不清楚的内容，鼓励他们可以上网查找图片和资料。
）【设计意图：层层递进，激发学生写作兴趣，让学生明确习作要求，写话教学的开放也并不是毫无标准的乱写，在这一环节中，教师把要求渗透到了交流之中。
这一环节，让学生选取其中一点，尽情发挥，给学生自由的空间，激活了学生练笔的积(请您支持：)极性，让学生乐写、敢写、善写。
】4、讨论交流：分享，看谁写得精彩？哪个地方值得大家学习？全班交流，佳作欣赏。
在全班读一读，读出感情来。
【设计意图：引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，标点是否正确，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情等方面去点评。
关注学生，对学生在写话过程中一点一滴的努力都给予明确的鼓励，要赏析学生，让学生发挥自己的个性，写自己想说的话。
】5、课堂小结：爱护动物，人人有责第四篇：写一个自己喜欢的小动物的作文教案写一个自己喜欢的小动物的作文教案课堂设计：这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。
整个教学程序是按照范文评说写文读文评文的顺序进行的。
首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。
这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。
接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。
然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作，同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。
教师在学生评议的基础上点拨、小结。
这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。
另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。
一、课前准备观察小动物：1、要抓住小动物在外形上的特点。
2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？二、课堂指导（共分4个环节）1、导入新课同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师——我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。