《观察植物细胞》教学设计
平山中学李桂岩
教学目标
1.知识目标：
说出制作临时装片的基木方法并亲手制作临时装片。
会画植物细胞简图.
说出植物细胞的基本结构.
2.能力目标：
熟练掌握显微镜的使用方法。
模仿制作临时装片
培养学生发现问题及归纳总结的能力，
3.情感态度与价值观：
通过观察和实验等教学活动,培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。
教学重点和难点
1.临时装片的制作
2.绘制植物细胞结构筒图。
教学过程设计
学习内容学生活动教师活动目标达成
复习：显微镜的使用方法动手使用显微镜，复习、巩固上节课的
学习内容，为木节课做准备。
检测学生的操作，进行教学反
馈，发现问题及时解决，指导、
纠错、表扬。
准确操作
第二节
观察植物细胞通过思考得出结论：观察的材料要薄而
透明，从而进一步明确要先制成玻片标
本方可观察。
导言：学会操作显微镜是为了使
用它看到微观的生命世界。
可是
把一个菠菜叶子直接放到显微镜
下，能看到内部结构吗？简要介
绍切片、涂片、装片。
提出问题，引起
思考。
激发探究
的欲望
了解几种玻片
标本的形式
实验方法步骤一、制作临时装片
1.示范
准备
擦—滴
制作临时装片
撕一展一盖请生物课外活动小组提前参加培训的几
位同学作为“小老师''示范制片
其他学生认真观看，获得感性认识。
对
其中的不明白之处提出自己的疑问，由
“小老师”解答，或同学们展开讨论，若
仍有疑问及时请求老师的帮助。
注：学生提出问题的方向
%1擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭
不净，后果如何？
%1滴清水的量如何掌握？水量:过多过少
对实验有何影响？
%1取材的部位、方法、大小？
%1盖盖玻片的方法、原因（即目的或避
免出现的不利影响）
%1滴染色剂的位置、数量？
大屏幕提示制作临时装片的主要
步骤：擦一滴一撕一展一盖一染
一吸
引导学生提出问题、解决问题。
%1学生往往会认为无论材料还是
试剂越多越好，提醒学生以适量
为最佳，水滴太小容易产生气泡
或干涸，影响观察，水滴太大容
易溢出载玻片而污染显微镜。
%1用撮子撕取洋葱鳞茎表面的薄
膜，以盖玻片四分之一为宜。
%1用撮子夹起盖玻片，使它的一
边先接触载玻片的上水滴，然后
缓缓地放下，盖在要观察的材料
上，防止盖玻片下出现气泡。
让学生日主发
现实验当中的
“注意事项”和
规范操作。
注意引导学生
围绕实验的方
法步骤提问、思
考，以解决不解
之处，扫除制片
中的障碍，以便
下一步自行操
作能顺利进行。
适量的概念要
染一吸④将装片从显微镜载物台上取
下，放在桌面上进行染色。
不能
直接在显微镜的载物台上进行染
色，否则会污染显微镜，染色后
的装片一定要擦干净周边的液
体，再用显微镜观察。
从现在开始反
复地强调，使学
生树立一个科
学的实验观。
2.练习制作临时装片
练习制作临时装片。
小组成员相互评价。
及时指导
初步了解制作
临时装片的方
法步骤，熟悉器
材，相互评价
二、观察临时装片、观察植物细胞的结构细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡使用显微镜观察，初步感知细胞，注意
根据染色的结果区分细胞的各个结构
（参考大屏幕播放的视频中，洋葱鳞片
叶内表皮细胞和黄瓜细胞在显微镜下的
结构图）。
熟练操作，加深体会，避免不规范操作,
力求完善、成功。
在观察了多种植物细胞的临时装片后，
讨论、归纳、总结
提示：参照大屏幕并观察示范镜
中的细胞结构，注意比较两者的
异同
评价
教师鼓励
引导学生正确
认识细胞的结
构
练习画细胞结构简图绘图要领：
1.真实；
2.规矩：大小、位置、点线结构；
3.完整：名称标注齐全。
根据白己观察到的物像，跟随老师的讲
解和示范，绘图。
注意把握绘图要领。
（真实、科学是第一，大小位置掌握好,
线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。
）
按要求绘制植物细胞简图展示结果
边讲解生物图的1出i法和注意事
项，边在黑板上画板图示范；重
点强调：图中比较暗的地方, 用
铅笔点上细点来表示（越暗的地
方，细点越多。
不能涂阴影表示
暗处）
培养学生实事
求是的科学态
度
练习可集中讨论课后的练习题，考虑：细胞、
气泡有什么区别？也可在制片、观察过
程中留意各种情况的出现，及时思考、
尝试处理，再讨论交流，总结。
点评讲解培养学生提出
问题、分析问题
的能力
板书
植物细胞一玻片的基本类型：按使用材料分为:切片涂片装片
按保存时间长短河分为临时玻片和永久玻片二制作临时装片的基木方法
1、擦纱布干净
2、滴清水中央
3、撕内侧
4、展防止细胞重叠
5、盖防止•产生气泡
6、染稀碘液
7、吸浸润标本全部
三植物细胞结构简图
细胞壁细胞膜细胞质细胞核线粒体叶绿体液泡
教学反思*
问题设置要细致。
例如在发习显微镜的使用时，可以提“显微镜使用的步骤有哪些”这样的问题，让学生进一步加深对显微镜的认识与印象。
设置的问题“外界光线进入眼睛经过哪些结构”可以进一步帮助学生掌握显微镜的结构。
要重视实验的规范性。
实验技能是七年级学生严重欠缺的，例如滴管的使用，在我看来是非常简单的一件事，而学生的操作却并不理想，老师应详细的讲解到每个手指的操作，才能让学生学会。
在整个实验课中，老师的操作应该具体规范操作，给学生准确的示范。
在实验教学中，要及时发现、指出、并纠正学生的不规范操作，有利于培养学生良好的实验习惯。
适时对学生进行评价。
在实验探究中，学生的实验会有成功，也会有失败。
成功的予以及时鼓励。
失败的，在失败中也总会有成功之处，老师应多鼓励表扬学生，并与学生一起分析失败的原因，以至最后成功。
要让学生感受到亲自动手的乐趣。