师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音 乐当作学生讲故事的背景音乐）。
二、学生讲故事
阶段目标：让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。
在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他 骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。 狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了 他放书的口袋里。
音乐（四年级）培训资料狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生 的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。
这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装 进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。 农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把 狼扔进了山谷里。
三、教师唱故事
阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。
第七单元 小小音乐剧
第一课时
教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。
Байду номын сангаас教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。
教学难点：创编对话、选配音乐、表演。
教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。
教学过程：
一、导入
阶段目标：激发学生学习的兴趣。
师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。
师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？
（用碰铃敲击以下节奏XXI0X|）
师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走， 那我们现在就来表现一 下吧！
教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台， 和用打击乐器伴奏的同学一起
表演。
学生活动：
用打击乐器的同学敲击：
扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。 扮演东郭先生的同学手里拿着书， 晃着脑 袋边走边看。
师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！
师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能 够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论 一下，该作哪些准备呢？
（学生分组讨论）
师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧， 我们今天已经分配好了角色，请大家 回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们 下节课再见！
二、排演第二幕1．学唱第二幕曲调。（学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。）2．创编东郭先生与猎人的对话。
师：狼刚被装进口袋里， 猎人就赶来了， 猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来 设想一下。
师：如果要为这一段对话配上相应的音乐， 你们觉得应该用什么样的音乐比较好 呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。
师：现在请大家说说讨论结果
师：你觉得狼是怎么说的呀？东郭先生又是怎么说的呢？ 师总结：东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现 一下。
学生活动：
东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。 叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。
狼和东郭先生对话。
师总结：经过大家的努力， 我们把音乐剧第一幕创编好了。 今天回家留一个作业， 创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！
师总结：正在东郭先生得意的时候， 忽然来了一只狼。 我们一起把《叙述者的歌》 唱一唱。
学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。
师：《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？
你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。
学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。
师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现 出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。
师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？
四、安排音乐剧中的角色
阶段目标：为下节课的表演打下基础。
师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？
有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫还有一头毛驴。
学生聆听音乐1．《彼得与狼》中猎人的音乐。2．《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。 师：我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。 学生听着音乐进行对话。
3．《放出老狼》（齐唱和表演）。 师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？ （得意洋洋地点着头，手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。） 师：这位同学的神态真像！ 那我们大家一起来唱歌， 东郭先生表现出得意的样子。 学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。
师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当叙述者吧！ 学生活动：推选叙述者。
师：好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！
、排练第一幕
教师操做（播放课件）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家 师：请叙述者来讲故事。
叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行
走的节奏与声音）
第二课时
教学内容：创编及表演第一幕。
教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。
教学重点：学唱《叙述者的歌》。
教学难点：选择乐器，模仿毛驴行走的声音。
教学过程：
一、导入
学生的装扮：东郭先生（带着平角帽子，手里拿着一本书）；狼（头饰）；猎人 （皮袄、猎枪）；毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两个树枝）。
第三课时
教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。 教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。 教学重点：学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。 教学难点：选配音响。
教学用具：打击乐器、录音磁带等。
教学过程：
一、导入
师：上次我们讲到， 狼求东郭先生救救它， 听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐 之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件）
师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们 想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？
（用双响筒表现驴蹄子的声音XXX|XX|）
师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？
（响板也能表现驴蹄子的声音。）（用响板敲击XX|XX|）（用碰铃表现驴 脖子上的铃声。）
三、排演第三幕1．演唱歌曲。 师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖
的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。 教师范唱《狼起杀心》的一段。
学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。2．创编对话。