8.《卡罗尔和她的小猫》教学设计
学习目标：
1.会认15个生字。

2.学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。

3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。

课时安排：两课时
课前准备：本课要会认的字及相关的词。

（课件）
第一课时
一、激趣导入，揭示课题。

1.你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）
2.有一个小朋友，和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。

她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。

（板书“她的”）
二、初读课文，整体感知。

1.用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。

2.学生朗读，师生共同校正字音。

3.教师范读。

三、合作交流，学习生字。

1.课件出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。

2.同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。

3.指名认读生字，交流方法，并组词、说话。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

4.游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。

（1）不上不下。

（卡）
（2）兔子的尾巴不见了。

（免）
（3）土撒在热水上。

（垫）
（4）明白的反义词。

（糊涂）
（5）妈妈做饭的地方。

（厨）
（6）做一下“蹭”这一动作。

（7）学猫叫。

（喵）
（8）出示绒线团，学生找出“绒”。

5.生字搬家。

（课件出示组合后的词，指名读，轮流读）
舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉
6.教学多音字：
dāi 待在jiàn 黑白相间dā滴滴答答待｛间｛答｛
dài 等待jiān 中间dá回答
四、学习默读方法，整体把握课文内容。

1.出示“默读”，了解默读的方法。

（1）今天，我们要学习新的一种读书方法——默读。

齐读“默读”
猜一猜：默读应该怎么读？
（2）出示默读方法：集中注意力，不出声，不指读。

（齐读）
2.试着默读课文1-3小节，交流感受。

速度快，在心里读，可以“边读边想”……
3.初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事？你觉得这个故事怎么样？
（1）交流，试着概括文章大意。

（2）觉得整个故事都非常“有趣”。

五、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落，和同学大声练习朗读，比一比谁读得好。

六、练习。

读读写写课文中的多音字。

第二课时
一、谈话回顾，直接切入主题。

在上节课的学习中，我们知道了卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事，这节课我们就一起去读读这些有趣的故事。

1.交流自己觉得写得有趣的句子和地方。

（指导孩子们说清楚第几页的第几段）
2.集中出示孩子们认为有趣的段落。

（基本集中在4、7、9、10、11小节）读一读。

二、读议结合，感受乐趣。

导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。

（一）以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣。

出示第10小节。

（晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。

小猫钻进抽屉里、橱柜里。

有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

）
1.指名读，读准“不得了”。

2.自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？
3.交流。

（以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）
●小猫弹钢琴。

（1）充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！……
（2）学生闭眼，听老师描述，想想画面：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——（冬的一声）。

小猫觉得很有意思，就在钢琴上——（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。

）（3）有感情齐读第一句。

●小猫钻柜。

学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹
妈妈的香水呢！……小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！
●小猫吓人。

小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。

……
4.小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。

5.自由读——指名读——齐读第10小节。

（读出你的乐趣、小猫的有趣）
（二）自由朗读，感悟其它有趣段落，想想为什么觉得有趣。

1.小组交流。

你说我听，我说你补充。

2.全班交流。

（以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）
●不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。

他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

（出示图片和第7小节内容）
（1）为什么觉得有趣。

（2）交流：……根据生的回答师“引”或“点拨”。

（3）小猫把叔叔的口袋当成什么了？
（4）叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？
（5）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”
●爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。

（1）学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。

（2）小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？
当爸爸把脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑地把小猫从拖鞋里捉出来。

（3）齐读。

●打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。

有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……
有的喜欢……有的喜欢……有的喜欢……
3.过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。

她的心情随着小猫的得失起起落落。

三、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。

1.默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。

2.交流，简单板书。

想要小猫─→高兴、开心─→送小猫依依不舍─→伤心、冷清─→惊喜
登广告、准备小猫一个个来啦登广告小猫送得一个不剩伯洛在
3.朗读体会心情的变化。

四、作业。

1.学习写广告。

小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。

你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。

2.自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。

重庆饶晚霞杨晓凤。