5．★《史记· 淮阴侯列传》
理解文意（教材第35-39页），欣赏传记中安插“文眼” （伏笔与照应）之妙（教材第36页）。
（1）淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好 带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我； 不能死，出我袴(kuà)下。”於是信孰视之，俛(fǔ)出 袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。 （2）召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。告诸 将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？ 杀之无名，故忍而就於此。” (“怯？”——“忍！”)
（1）父母之爱子，则为之计深远。 （2）今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之 地，多予之重器，而不及今令有功於国；一 旦山陵崩，长安君何以自託於赵？老臣以媪 为长安君计短也，故以为其要点并进行解释（教材第64-65页），翻译原文 （教材第65页），学习此文的类比手法（教材第66页）。
“大学语文”导学
文选及通论 备考题
1．☆《郑伯克段于鄢》
《郑伯克段于鄢》，记载了公元前722年郑 庄公在鄢这个地方战胜了他的弟弟段。请 问为什么郑庄公与共叔段兄弟俩最终要以 兵戎相见？这个故事包含着怎样深刻的历 史教训？您读后有什么感想？ 这篇记叙文采用的是“拾级登塔”叙事法。 请结合文本，具体谈谈“拾级登塔”叙事 法的特点。
4．★《史记· 项羽本纪》
重点学习最后三段（霸王别姬、东城快战、乌江自 刎）以及司马迁的评语，解释词语（教材第26-28页）， 理解原文，感受英雄末路的悲壮，认识项羽失败的原因。
周恩来总理生前有一次观看《霸王别姬》 这出戏，对戏中刚愎自用的楚霸王项羽由 辉煌的顶峰很快走向穷途末路的全过程曾 用23个字作了精辟的点评：“一言堂”、 “一家之长”、“一意孤行”、“一筹莫 展”、“一曲挽歌”、“一败涂地”。请 结合这些点评分析项羽最终失败的重要原 因。
11．★《水经注》：《巫峡》 结合实例，阐述此文丰富的修辞。
（1）“今滩上有石，或圆如箪，或方似屋，若此 者甚众，皆崩崖所陨，致怒湍流，故谓之新崩 滩。” （2）“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处； 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦 月。” （3）“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵， 其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。” （4）“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。” （5）“每至晴初霜旦，林寒涧肃。” （6）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声 泪沾裳！”
12．★柳宗元《始得西山宴游记》 此文是怎样描述自然对心灵的触动， 心灵与自然的契合的？
（1）然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气 俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引 觞满酌，颓然就醉，不知日之入。 （2）苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心 凝形释，与万化冥合。[苍茫的暮色从远处降临，直到什 么也看不见了，却还是不想回家。心神像凝结了一样（忘 掉了一切思虑），形体像消散了一样（忘掉了自己的存 在），与万物暗暗融成了一体。]
（1）苟无岁，何以有民？苟无民，何以有 君？故有问，舍本而问末者耶？ （2）此二士弗业，一女不朝，何以王齐 国、子万民乎？
9.★《战国策》：《触龙说赵太后》
分析语言要点（教材第60-61页），解释词语（教材第 59-60页），翻译原文（教材第61-62页），并深刻理解 “父母之爱子，则为之计深远”的道理。
2．★《烛之武退秦师》
“微夫人之力不及此。因人之力而敝之， 不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 吾其还也。”这是晋文公对其舅父子犯说 的一段话， 您认为其中包含了哪些观念？
3．★《资治通鉴》：《赤壁之战》
结合《赤壁之战》的故事，说说历史家在 刻画诸如曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周 瑜、鲁肃、黄盖等人物形象时采用了哪些 主要手法—— 记言; 行为描写。
驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居 乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。 旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔 获。早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡 豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔 以劳吏者且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？ 故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”问 者 曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。” 传其事以为官戒也。
7.★《国语》：《召公谏厉王弭谤》
解释词语（教材第50-51页），翻译原文（教 材第51-52页），并深刻理解 “防民之口，甚 於防川”，“故为川者决之使导，为民者宣 之使言”，只有发扬民主，按民意去“行善 而备败”，才能使国家长治久安的道理。
8.★《战国策》：《赵威后问齐使》
分析语言要点（教材第58页），解释词语（教材第5758页），翻译原文（教材第58-59页），记诵原句：“苟 无岁，何以有民？苟无民，何以有君？”深刻理解为君治 国必须重视生产，必须关心人民的道理。
2．★《烛之武退秦师》
赏析烛之武的外交辞令之妙。
“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益於君， 敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也；焉用亡 郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。//若舍郑以为东道 主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。//且君 尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉， 君之所知也。//夫晋何厌之有？既东封郑，又欲肆 其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯 君图之。”这是烛之武对秦伯说的一段话，您认 为可分成哪几个层次？
6．☆《李将军列传》
请结合《史记· 李将军列传》的文本，具体谈谈司马迁 刻画李广的形象时主要运用了哪些表现手段。（教 材第44页）
6．☆《李将军列传》
司马迁在《李将军列传》末尾的评语体现了什么？ 太史公曰：《传》曰：“其身正，不令而行；其身 不正，虽令不从。”其李将军之谓也？ 余睹李将军，悛悛如鄙人，口不能道辞。（我看到 李将军诚恳质朴像个乡下人，口不善于讲话。） 谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以 谕大也。（谚语说：“桃树李树虽然不会说话， 但由于它们的果实对人们有益，所以下面自然地 被踩出了小路。”这话虽然浅近，却是可以用来 比喻李将军伟大的人格的。）