第十二周
（1）指导写水果。学会从形状、颜色、大小、作用写出自己对水果的喜爱。（2）指导学生观察的方法，不仅是看，还可以是摸、闻、尝等，提高他们的观察能力。（3）用先画后写的方法，让学生选择自己喜欢的水果尝试写话。
5．每周进行1次有指导下的写话训练。每次能够写出四五句话，字数在120字左右，做到语意清楚，用词准确，句与句之间通顺连贯，错别字少，标点符号的使用基本正确。
教 学 措 施
1.鼓励自由表达。
写话是从说到写，从述到作，写作不过是我笔写我口。因此，必须从提高学生的口头语言能力开始，以说作为写的先导。老师要保护、珍视孩子一种本能的交流内心想法的愿望，让学生自由表达。尽可能地抓住一切课堂时间让孩子们参与表达。
教学内容预设
周次
内容
第一周
（1）了解写作是生活的需要，尝试进行自由表达“我手写我心”；（2）指导观察图画《独木桥》，懂得编故事要说清楚四要素，即时、地、物、事；（3）利用范文感受如何把一幅图画内容想丰富；（4）利用图画《小猴过桥》进行写话训练；
第二周
（1）结合3月12日植树节，指导观察图画《植树》，继续训练四要素。（2）指导学生能抓住图片上人物的动作、神态去揣摩人物的心情、语言等。（3）指导学生学会写话中对话的表达及双引号的使用。（4）培养孩子一种热爱自然，爱护绿化的美好心境。
写话教学计划
学校
年级二年级
任课老师
原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
写话没有固定教材，生活中的任何事物都能成为学生写话的对象。作为教师，要能够创造性的使用教材，丰富教材。另外应及时捕捉生活中的点滴，结合学校、学生的实际情况，创造性地开发本年级学生感兴趣的各种活动，编制适合的校本教材。本学期的写话教材的重难点应该放在培养孩子的写话兴趣、激发孩子的想象，丰富孩子的语言上。
3．先说后写，乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习使用表示并列、因果、递进、假设等关系的词语连接句子，学习通过推敲比较、联系实际等方式提高自己准确表达的能力，学习通过细节描写等方式提高自己具体表达的能力，学习通过运用比喻、拟人等修辞以及运用成语等方式提高自己生动表达的能力。
4．继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号，初步学习使用书名号，认识省略号。
第八周
（1）指导看图《帮妈妈洗菜》，让学生结合生活在写话中写清动作，做到生动。（2）利用范文感受指导学生学习描写人物对话，巩固对话标点的准确使用。（3）学生看图《给妈妈洗脚》自由写作。
第九周
（1）指导看图《不乱丢垃圾》，让学生学会观察连续的几幅图。看图时，先要对第一幅图详细观察，再看以后几幅图时要着重观察第一幅图中没有出现的事物，从而想像事件的发展变化。（2）能按照一定的条理，把图中每个动物的不同做法说清楚。（2）指导从不同的角度去写不同的动物，写出各个不同动物的想法或行为。（3）引导孩子树立正确的思维价值观，培养他们爱动脑筋的习惯。
第四周
（1）指导看图《孝顺的明明》，利用范文使学生明白许多图画都有教育意义，我们要把图中所反映的好品质写出来。有人物的图画重点放在写人物上，图中的景、物少写。（2）指导学生正确断句，学会使用句号。（3）引导孩子形成尊老爱幼的美好品格。
第十周
（1）指导看图《钓鱼》，学会在四要素的基础上适当增加天气描写和环境描写。（2）通过同桌互读的方式，指导学生取长补短，提升自己的写话水平。
第十一周
（1）指导看图《保护眼睛》，利用范文让学生学会注意分辩画面的细微变化。（2）指导学生先说后写，描写中融入自己的感受。（3）培养学生良好的用眼护眼习惯。
第五周
（1）指导看图《雨中情》，通过观察人物动作、神态，理清楚主要事件，然后有条理地写下来，做到语言有趣。（2）利用范文教会孩子如何简单地表达清楚意思，一个句子中主语不多余出现。（3）让孩子感受用一个词写出人物的好品质。
第七周
（1）指导看图《推车》。知道写话的重点在于刻画助推者的心理活动及动作。（2）学会在写完事情后，适当表达人物心里的感受。（3）让孩子通过图画得到熏陶，逐步乐于助人的良好品质。
指导学生学会看图：先看整体，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。再分局部细看，由近及远，由上到下，由大到小，由人到物等。最后再回到整体，弄清图上的时间、人物、环境和情节等，然后联系起来想一遍之后，落笔成文。
6.有效指导课和即时讲评课结合。
指导课重点指导孩子学会观察图画的方法和如何充分发挥想象，如何流畅、生动地表达自己的所见所闻及所想。指导孩子通过四要素（时间、地点、人物、事情）把图画内容写清楚写完整，有一定的意义。讲评课通过引导孩子发现自己写话中的毛病，正确表情达意，正确使用标点，学会取他人之长补自己之短，修改自己写话内容。
4.有效利用插图。
二年级的写话教学，为了提高孩子写作兴趣，降低写作难度，让孩子有物可写、有话可写，所以以图画为依托，训练孩子的语言组织、表达能力。教材中的课文，形式多样，图文并茂，颇有情趣。我们要合理有效地用好插图进行说话指导，帮助孩子认真观察、展开想像、碰撞交流、自由表达，最后有质量地写下来。
5.重视方法指导。
2.注重表达训练。
低年级学生在日常生活中，虽然掌握不少日常用语，也能说和会写，但语言不够规范，词不达意。平时，教师的表达要注意语言的示范性，让学生在良好的语言环境中受到熏陶；而在学生表达时，我们更要时时处处提醒，指导孩子说完整话，把语义表达明白。
3.增加必要积累。
广泛的阅读是学生写话的基础，我们要为孩子提供大量阅读材料，让他们多朗读、背诵，感受语言文字的优美，从而积累语言，迁移内化。更可以指导孩子积累好词佳句，学习表达方法，恰当运用到自己的写话中。
本学期教学目标（包括知识、智能、情意）
1．乐于写话，写自己的生活和想象，写自己对周围事物的认识和感想，并从写话中获得书面表达的成功感和自信心，从与别人的分享中获得写话的快乐，培养写话的习惯。
2．通过阅读、抄写、听写、默写等形式建立句群的概念，通过连句成段、乱句排序等形式感知句与句的顺序，通过仿写、续写、扩写等形式提高写话的能力，通过读写结合、看图写话、读书写话、观察写话、生活写话、接龙写话、词语联想等形式丰富书面表达的内容。