因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身 处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中 为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞 的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现 出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
2、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解， 作者的做法在今天来看有何现实意义？
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一 例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上 的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上 的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤 子上的扣子也排做一堆。 通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
碎布制成的衣）。收～。聚～。
2.征收：横征暴～。
3.收束，约束：～迹。～手（a.缩手，表示不
敢恣意妄为；b.拱手，表示恭敬）。～袂（整
理衣袖，表示敬服）。～抑。～步。
哺乳（bǔ rǔ）：用母乳喂养。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
羞怯（xiū qiè）：害羞或胆怯。 写照（xiě zhào）：1.画人的肖像 2.描写刻画 匍匐（pú fú）：指爬行或爬。 原委（yuán wěi）：事情的始末。 鹦鹉（yīng wǔ）：广泛分布于热带地区的许多 属于鹦形目(Psittaciformes)的对趾足鸟，头圆， 具有特别粗壮、弯曲而且有蜡膜的尖钩喙，上
17.动物笑谈
康拉德·劳伦兹
导入新课
同学们，我下面介绍一位人物，大家猜猜他是谁。他是当今 最杰出的博物学家之一。研究对象是鸟类和鱼类，曾有人称他为 现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，用别具一格、魅力十 足的语言提供了大量新事实和新发现，而且还在动物思维与行为 的基础原则和理论方面做出了不小的贡献。他是动物行为学的开 山祖师，1973年 诺贝尔生理或医学奖得主。他向一般大众描述动 物行为的生花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙人口，被誉 为所罗门王散落人间的“指环”——康拉德•劳伦兹。 对，今天老师就和大家一起来学习康拉德•劳伦兹先生的《动物笑 谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。
总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者 自己。
5.“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学 家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？
引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究 动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。语言风 趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的 精神，献身精神，专注于科学研究。
2、浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相 相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动 物的美。
3、你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些 启发？
6.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？ 一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头
在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫 声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
7.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？ (1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。 (2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文 章幽默风趣的效果。
亲密无间
善待生命 和谐相处
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性， 写出了它们可爱的情状。
2.它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长
的尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
3.不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。 “逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。
17.动物笑谈
康拉德·劳伦兹
题目的含义
“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、 笑话。因此，本文的主要内容是写“我”和 动物之间的事，其中，最主要的是趣事（或 者笑话）。
简介作者
劳伦兹是奥地利著名动物行为学家，也是现代动物行为学的创 始者。由于其对动物行为学研究方面开拓性的成就，曾获1973 年诺贝尔生理或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为 人所称道的，是他在动物行 为方面的通俗写作。著有《所罗门王 的指环》《灰雁的四季》《狗的家世》《攻击的秘密》等多部作 品。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，读者可以体会到科学研 究的严谨和趣味
柠檬（níng méng）：常绿小乔木，叶子长椭 圆形，质厚，花单生，外面粉红色，里面白色。 果实长椭圆形或卵形，两端尖，果肉味极酸， 可制饮料，果皮黄色，可提取柠檬油。 怪诞不经（guài dàn bù jīng）：怪诞：离奇 古怪；不经：不合常理。指言语奇怪荒唐，不 合常理。
大相径庭（dà xiāng jìng tíng）：径：小路； 庭：院子；径庭：悬殊，偏激。比喻相差很 远，大不相同。 神采奕奕（shén cǎi yì yì）：奕奕：精神焕发 的样子。形容精神饱满，容光焕发。 （褒义）
(7)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而 wēn xùn( 温驯 )的鸟。 (8)这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被jìn gù(
禁锢 )所受的精神虐待中恢复过来。 (9)它马上变得活泼而shén cǎi yìyì( 神采奕奕 )起 来，并且对我恋恋不舍。
(10)它的动作非常之慢，时而振翅，时而huá xiáng( 滑翔 )。 (11)落日的yú huī( 余晖 )照在它巨大的翅膀底 部，就像夜空因为星星而发光一般。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。 “科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画 作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常 以视频媒体等其他形式出现。
检查预习
1.读“课后读读写写”
敛（liǎn）：1.收拢，聚集：～钱。～足（收住
脚步，不住前进）。～容。～衣（用收集来的
3、默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事。 第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲（2-9） 第二件可笑的事是化装撒旦给小穴乌上锡环（1013） 第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉 “可可”（11-23）
4.在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过 逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
如何建立的？试结合课文做具体说明。 小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成
一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在
我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭
们打成一片，成为小鸭们的朋友。
深入探究
1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
整体感知
1.本文主要写什么内容？
本文主要叙述了“我”在研究高等动物的 行为时发生的一些趣事：匍匐在草丛里学 母水鸭的叫声，带着一群由人工孵卵器养 出的小凫；在众目睽睽下“我”学大鹦鹉 的叫声，把它从遥远的空中唤到自己身边； 大鹦鹉“可可”咬扣子、缠毛线的恶作剧。
2.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事， 不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
4.只见这位老先生弯身子，蹒跚走过来，两手紧紧地拉住 裤腰。 几个动词生动准确，写出了父亲的尴尬。
写法探究
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也 拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
嘴大，常有羽冠，羽毛鲜艳多彩，能模仿人说 话。
温驯（wēn xùn）：温和驯顺。
禁锢（jìn gù）：1束缚；强力限制 2 关押；监 禁
滑翔（huá xiáng）：指物体不依靠动力，只 利用空气的浮力在空中飘行。
余晖（yú huī）：1.傍晚的阳光。 2.充足的光 辉。 3.比喻天子恩泽。俯冲（fǔ chōng）：指 以很大的角度高速向下冲。
在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就以为我死 了，或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法， 写出了作者的“异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路 的危险去寻找“我”的过程中，“我”的心理活动十分细腻， 特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。
主题探讨
1、为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段” 与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
2.根据拼音写出相应的词语。 (1)他们在和有高度智慧的鸟或bǔ rǔ( 哺乳 )动 物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严。 (2)研究动物行为的科学家实验的方法guài dàn bù jīng( 怪诞不经 )。 (3)凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其xiū qiè( 羞怯 )，难以接近。
(4)不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真 正的水鸭长得dà xiāng jìng tíng( 大相径庭 )。 (5)布什的诗句正是这种情况的最佳xiě zhào( 写照 )。 (6)我原和小鸭子一样pú fú( 匍匐 )在草中，后 来我逐渐换成坐的姿势。
11.经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫 了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情， 另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不 能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。 这也是“我”的爱心所得到的回报。
12.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系 是
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神 和极高的专业素养。
8.课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？ （1）可可到处追寻“我”。 （2）可可的恶作剧。 （3）可可把线缠到树上。
9.可可由“我”养后有什么变化吗？你从 这些变化中读出了什么？