19 生物入侵者
【学习指导】（1分钟）
1、预习新课，反复诵读课文，通过查字典或工具书完成【预习点拨】内容。

【预习点拨】（30分钟）（回家预习完成）（各组语文课代表检查预习情况并互相订正）（点拨：这部分要求同学们根据下面提示预习，课前独立完成）
任务一：初读课文，勾画生字词和不理解的语句。

（点拨：⑴标出自然段；⑵识记生、字词；
⑶画出重点句子或中心句，初步了解课文内容。

⑷至少读三遍）请将你认为不理解或疑难的句子写在下面。

任务二：识记生字词
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字（请先不要看书）。

劫掠（）栖息（）藩篱（）归咎（）斑斓（）厄运（）
2、解释下列词语（可看书或查资料，理解识记）。

在劫难逃：束手无策：无动于衷：五彩斑斓：物竞天择：3、请通过你的识记后，把不太好记的字词写在下面并练习，下节课进行课前检测。

任务三：作者及背景了解
梅涛，1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，历任研究实习员、助理研究员、副研究员、研究员，曾担任传感技术研究室副主任、主任，于1999年6月起担任常务副所长。

2001年获中国科学技术大学力学博士学位。

任务四：通过读课文，分析以下内容，以便上课讨论或展示。

1、明确说明对象及其本质特征与危害。

2、整体感知课文，理清行文思路，本文写了哪些关于生物入侵的内容，概括一下。

3、造成生物入侵者增多的原因是什么?途径有哪些？
4、为了说明生物入侵者的危害，作者分别运用了哪些说明方法? 找出来并体会其作用。

5、我们如何防范生物入侵？想出至少两种方法。

【课题导入】（2分钟）
【学习目标】（1分钟）
1、一读课文，识记本课的生字词。

2、二读课文，明确有关生物入侵的知识。

3、三读课文，理清本文的说明顺序，归纳本文的说明方法。

【课前检测】（3分钟）
【分组学习展示汇报】（20分钟）（各小组长分配任务，先自主学习，再交流，然后总结，小组代表展示。

组内成员或其他组员可以给予补充并进行适当评价。

）
任务一：快速浏览课文，把你在预习中勾画的生字词和组内同学进行交流。

本课的生字词：
任务二：再读课文，完成下面问题（温馨提示：先自主学习，然后把自己的收获和组内同学进行交流，并派代表进行展示）
1、什么是“生物入侵者”？生物入侵所带来的巨大危害有哪些？
2、造成生物入侵增多的原因及途径是什么？
3、生物学及生态学界对“生物入侵者”的不同态度分别是什么？
4、世界各国对“生物入侵者”采取了怎样的相应措施？
任务三：三读课文，归纳出本课的说明顺序和说明方法
【课堂小结】（2分钟）（通过本课的学习你学会了哪些收获？你还有哪些疑问？）
【拓展延伸】（5分钟）面对日益严重的生物入侵，如果你是环保局长，你觉得我们需要采取什么措施来加强防范?至少写出两种方法。

【当堂检测】（7分钟）
1、必答题，给下面加点字注拼音。

每题1分。

栖息 ( ) 藩篱 ( )
归咎 ( ) 河蚌( ) 厄运( ) 蜥蜴( )
酝酿( ) 蒲公英( )
物竞天择（）束手无策( )
2、抢答题，每题2分。

（大屏幕出示）。