端午节教学方案
【教学要求】1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。

2、初步学会归纳整理所给资料。

3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。

4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。

【教学重点难点】重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来。

难点：归纳整理所给资料。

【课前准备】1、让学生搜集我国传统节日的相关资料。

2、准备相关实物资料或图片资料。

3、写有关文中资料的幻灯片。

4、把相关资料做成小卡片。

【教学过程】一、导入小朋友们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。

它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。

同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀？二、说说自己知道的传统节日学生介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗？（师板书：名称、来历、内容、特色）三、说说端午节1、阅读有关端午节的资料（用投影打出来）。

小朋友，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。

2、师生共同探讨，解答学生提出的疑问。

3、指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。

①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。

②指名读。

4、把资料归类。

①下面我们来做一个“磨方”游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。

（师指板
书）可以参照这个板书。

②学生汇报排好的资料，指名读读。

5、选择资料，说说“端午节”。

①先说给同桌的小朋友听听。

②指名说。

四、练写——说说端午节1、学生写草稿。

请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？2、点评。

①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。

②推荐好习作或自我推荐读给大家听。

③交流、评议。

3、学生修改、誊写。

活动目标：
1。

通过各种信息渠道，如上网、阅读书报等，了解端午的由来；
2。

端午寻根，让学生了解我国传统节日，培养学生的美好情感；
3。

通过听说读写等活动，全面培养学生的语文素养。

活动过程：（活动分五个板块进行。

）
一、我来说端午
让学生说说从各种渠道搜集与端午节有关的信息资料。

全班共享。

设计意图：意在培养学生搜集信息处理信息的能力，形成良好的信息素养。

通过信息交流，培养学生注意听、说的良好习惯。

二、我来说故事
关于端午的由来，有多种说法，有纪念屈原说，吴越民族图腾祭说，起于三代夏至节说……给同学们说一个完整的故事吧！其他同学注意补充或纠正。

最后师生共同评价。

设计意图：意在培养学生听、说的能力。

三、听我说诗词
诵读与端午有关的诗歌，既可读别人的作品，也可诵读自己准备的作品，可配乐朗诵。

师生共同评价。

设计意图：让学生从广阔的生活空间里汲取营养，引入生活的源源活水，激活课堂。

四、我写我所思
听了这么多的诗词作品，你一定有所触动。

赶快拿起笔来，写下你此时此刻的情思吧。

安排写作。

文体除诗歌外，形式不限，鼓励创新。

提倡形式与内容的完美结合。

字数不少于700。

设计意图：培养学生书面表达的能力。

在引入生活的“活水”后，生成的写作智慧更为值得珍惜。

要赶快落实。

五、我说我收获
盘点一节课下来的收获。

可从任一方面来谈。

设计意图：盘点收获，帮助学生建立大语文观，激发学习语文的兴趣。

教师注意引导。

说明：这是一节写作实践课，总的设计思路，以学生为主体，从这节课的板块上来看，“我”字出现得较多，亦即是以学生的活动架构整个课堂。

教师课下辅以必要的引导，提供给学生一定的资料（见人教论坛端午节征文帖），给学生一个探究的平台，同时给学生一个展示的平台。