（企收，银未收，银收）
5、12月31日，企业以委托收款方式销货的价税款19 600元，购货公司按期承付，银行已作收款记账，企业因尚未收到账单而未入账。（银收，企未收，企收）
项目
金额（元）
项目
金额（元）
银行存款日记账余额
120 000
银行对账单余额
159 600
加：银行已收，企业未收
25 000
加：企业已收，银行未收
二、学习新知识
一、清查的内容和方法（10分钟）
1、账证相符（银行存款日记账与银行存款收、付凭证要互相核对）
2、账账相符（银行存款日记账和银行存款总账要相符）
3、账实相符（银行存款日记账与开户银行对账单相符）
注：银行存款日记账与开户银行对账单有时双方余额不一定相等，排除记账错误的原因。那就是存在未达账项。
案例一
课本【例2-6】6月30日，万有公司银行存款日记账余额为4.3万元，银行转来对账单的余额7.2万元，经逐笔核对，发现以下未达账项：
（1）、企业送存转账支票5万元，已登记银行存款增加，但银行尚未记账。（企收，银未收，银收）
（2）、企业开出转账支票4.6万元，但持票人尚未到银行办理转账手续，故银行尚未记账。（企付，银未付，银付）
（3）、企业委托银行代收某公司货款3.8万元，银行已收妥并登记入账，但企业尚未收到收款通知，尚未记账。（银收，企未收，企收）
（4）、银行代企业支付电费5000元，银行已登记企业存款减少，但企业未收到银行付款通知，尚未记账。（银付，企未付，企付）
银行存款余额调节表
6月30日
项目
金额
项目
金额
企业银行存款日记账余额
教学重点
1．教学重点：正确理解未达账项，并准确区分其四种类型；银行存款余额调节表的编制方法
2．教学难点：银行存款余额调节表的编制
教师教学方法
讲授法、案例教学法、讨论法和活动法。
学生学习方法
聆听、思索、参与课堂活动
教具或场地准备
多媒体教室
组织形式
以讲授法为主，间以课堂活动，以加深学生对所学知识的理解记忆。
教学过程设计
银行存款的清查
【教学具】多媒体、教材、黑板、活动卡纸
【课时安排】1课时（40分钟）。
【教学过程】
一、情景引入
小视频（经视新闻 20111025 痴迷炒外汇 国企会计贪污公款1300多万）
为正确、及时、详细地反映银行存款收支情况，企业应按开户银行、存款种类、币种等设置“银行存款日记账”，进行银行存款的序时核算。
教 学 设 计
授课教师
课题
银行存款的清查
授课名称
企业财务会计
授课时间
2015.5.14.
专业、班级
14电二班
教材及内容分析
本课程采用的教材为中职《企业财务会计》 财经出版社 教材编写科学、通俗易懂、学生容易接受。
学情分析
本次授课班级学生为14级中专班学生，2014电算化二班的大多数学生做事不太认真，上课时的动手能力不是太强，不太喜欢动脑分析，习惯老师直接灌输。但是他们乐于去探寻那些与他们生活息息相关的东西，热衷于参与的课堂活动,对那些参与过的活动印象深刻。
1、12月28日，企业开出支票归还欠款1500元已作付款记账，银行尚未记账。（企付，银未付，银付）
2、12月29日，银行收到企业客户货款2.5万元已作收款记账，企业尚未记账。（银收，企未收，企收）
3、12月30日，银行划付电费3500元已作付款记账，企业尚未记账。（银付，企未付，企付）
4、12月30日，企业收客户面额为3000元的银行本票已作。
43 000
银行对账单余额
72 000
加：银行已收，企业未收
38 000
加：企业已收，银行未收
50 000
减：银行已付，企业未付
5 000
减：企业已付，银行未付
46 000
调节后的余额
76 000
调节后的余额
76பைடு நூலகம்000
案列二（课堂活动）
（一）、某企业12月31日“银行存款日记账”余额为12万元，“银行对账单”余额为159 600元。经过逐笔核对，发现有如下未达账项：
3、5参与者在拿到自己的卡纸后，根据卡纸内容找到自己的队伍，其中表示“增加”的同学站在组长的左边，“减少”的同学站在组长右边。
4、活动结束后，由2名组长分别报告两组计算调整后的银行存款余额，并进行核对是否平衡。
课后作业
实训与练习
课后反思
“银行存款的清查”无论是会计考证还是实际工作中都占有很高的地位。在本节课中，我把未达账项四的类型进行了一个口诀式的缩略，并把它分成了两大类型。其次，我采用学生参与课堂活动的方式，加深了学生对“银行存款余额调节表”的记忆。可以不夸张的说大部分学生已能独立完成课后作业。
3 000
19 600
减：银行已付，企业未付
3 500
减：企业已付，银行未付
1 500
调节后银行存款的余额
161 100
调节后银行存款余额
161 100
（二）、活动方案
1、选出7名同学代表参加活动，其中2名同学为组长，剩下5名同学为参与者。
2、7同学们推举出2名同学担任组长，这两名组长分别拿着名为（银行存款日记账余额）和（银行对账单余额）的卡纸。他们要保证自己队伍下面的同学所拿着的卡纸符合自己的记录范围。
但在课堂教学中我也有明显的不足，如在分析、讲解未达账项的四种具体情形时占用了大量的时间，导致后面学生巩固操作的时间比较紧张，将学生让学生参与的目的和效果没有最大作用的体现出来，比较遗憾。
教学目标
1.知识目标：掌握未达账项的概念及种类、能够正确编制“银行存款余额调节表”。
2.能力目标：能够进行正确编制“银行存款余额调节表”。
3.德育目标：通过教学进一步渗透会计处理的严谨性与规范性教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生“爱岗敬业”、“廉洁自律”的职业道德，使学生养成客观、公正的工作态度。
二、未达账项的概念和种类
1、未达账项：企业与银行之间由于凭证传递上的时间差，一方已登记入账，而另一方尚未入账。
2、未达账项的四种类型。
3、银行存款余额调节表的编制
为消除未达账项对企业和银行双方存款余额的影响，企业应编制“银行存款余额调节表”进行调节。
注：“银行存款余额调节表”只是用来核对账目，并不能作为记账依据。其调整后的余额反映的是企业银行存款实有数。