致英语基础薄弱的高中生对于相当一部分高中生来说，英语学习成了巨大的负担。

不知从何时开始，英语学习越来越吃力了，甚至完全跟不上了。

英语科成了一块心病，英语课成了一种煎熬。

但英语是必学科目，它在我们的学习生活中扮演着重要的角色，最终它还会决定我们的命运——不学好英语，高考将是无法想象的。

也许你不止一次地下决心要把它学好，还实实在在地努力过，但结果总是让你失望；也许你仍然在不懈地努力着，但收效甚微；也许你早已心灰意冷，对它彻底丧失了信心。

有些同学甚至怀疑自己是不是学习英语的料。

实话实说，由于多方面的原因，英语学习容易出现两极分化的现象，一旦掉队，很难自己补上来。

尤其是已经掉队多年的学生，想补也不知从哪儿入手。

●英语掉队是从记不住单词开始的，故本书安排第一部分解决单词拼读过关和记忆方法问题。

通过对单词进行分类集中拼读训练，引导学生总结单词发音规律并熟练运用英语单词读音规则来拼读和记忆单词，扭转按照字母顺序死记硬背单词拼写、难记易忘的局面；充分利用高中生的的理解能力和记忆能力，训练大批量记忆英语单词的方法。

●有了单词，要会造句，而造句就必须掌握英语句子的基本结构。

第二部分就安排由浅入深的练习使学生掌握英语简单句的五种基本句型（一般的书都只是一带而过）。

●每个句子都离不开动词，最重要、最复杂的也是动词，接下来第三部分就开始学习动词的时态、语态、语气，之后是并列句和复合句……总之我们是拣最重要的、最需要的先补，次要的、对英语句子的理解和运用影响小的内容则放在后面。

集中补习可根据时间长短来选取内容，但至少应该集中学完1-4部分。

除了内容编排突出重点、满足同学们快速补最必要的基础这一实际需要外，本书还有以下特色：●语法教程配单词表（本书首创）。

词汇量小，看不懂例句，做不了练习，影响我们学习的进程，进而影响我们学习的信心。

本书在补习语法的每一讲之前，把例句和练习要用到的单词列出来，先背单词再学语法，单词和语法同时补，这样，毫无基础的同学也顺利往下学。

●引入了英语学习最先进的理念，补语法却不死抠语法。

学习语法主要目的是帮助理解句子，帮助造句。

本人极力反对一开始就用很复杂的、似是而非的选择题、改错题等把学生弄得晕头转向，偏离语言学习轨道、浪费学生精力和智力的得不偿失的做法。

本方案提倡利用例句和练习训练朗读，增强语感，还为口语和听力入门创造条件。

●本书来自实践，在给学生补课的过程中不断完善，针对性强。

本教程使用说明指导思想本教程除第一部分外，主要是学习基础语法。

英语语法是为我们分析和理解英语句子、翻译和造句服务的。

我提倡大家理解概念、背诵例句．．．．．．．．．。

背诵和翻译多了，基本功扎实了，考试不管题型怎么变，只需要适当进行题型训练，很快就会适应。

背诵和朗读还有助于口语和写作造句能力的提高。

基于这样的指导思想，本教程采用的练习多为英译汉，汉译英等题型，且要求背诵句子。

同学们一定要理解本教程“多背句子”的指导思想，不要把死记有关语法条款和做各种习题当作学习语法的主要方法（那样会增加难度，使英语语法学习复杂化，即便是为了应试，从长远来看效果并不好）。

坚持练习，必有成效。

本教程所指的“背”句子，是看着中文大声说出英语（老师组织补习时，由老师说中文，学生说出英语），然后对照英语原句。

每次学习新的内容时，最好把前面学习的例句、英译汉、汉译英中的句子“背”一遍。

内容选择第一、二、三、四部分是最基础的，最好在学习高中课本之前集中一定时间学完；第五、六、七部分也要尽早掌握，因为高中课本里碰到的虚拟语气、从句和非谓语动词会越来越多。

补课不能面面俱到。

但为了使同学们头脑中有个完整的知识体系，本书还是照顾到了内容的完整性。

不太常用或暂时掌握起来可能有困难的，用星号“*”标注；这些内容若学起来真有困难，可以先放下不管，待以后有了一定基础再回过头来学习。

同学们会发现，在语法体系中除动词以外的其它词类知识和强调句、省略句等，在本书中被“忽略”了。

对于句子的理解和运用来说，它们相对次要一些，因为这类知识在句子里不是随时都会碰到；即使碰到，问问老师，三言两语解释一下也可以把句子理通，对我们后续学习的影响不大。

当然，要准确理解和运用它们，还是要系统学习的。

这些内容我们将在本系列的高中英语课本同步辅导的各单元里有计划地安排复习和练习。

单词本册书用到的单词共有1700余个。

各讲列出的单词对某些学生来说是生词，对另外的学生可能不算生词。

学生可根据自己的情况，是生词就记，不是生词也趁此机会复习一下。

本书的单词表按照词性集中排列。

这种排列方法记得快、复习时也容易回忆起来。

对于基础为零的学生来说，刚开始进入语法学习时，每一讲的生词都比较多，以后随着自己词汇量的增加，生词不会有那么多了，所以首先要克服畏惧的心理；另外，书上介绍的大批量记单词的方法，实践已经证明是可行的，关键是要有信心。

单词有多种意思时，只列本次用到的中文意思；下次用到其它意思时，重新作为生词列出。

记忆时最好把前面用到的意思加进去，逐渐加深对该单词的认识。

为了便于理解和掌握，对有些短语采取具体和公式化相结合的方法，如by yourself你独自;你自己give sb. a hand帮助某人；有些单词用法讲起来很罗嗦，但记一个有用的搭配却简单明了，就把该搭配作为短语列出，尽管一般书上不把它视为短语。

比如，Class 1, Grade 2二年级一班 a good command of English能自由运用英语；还有一些是专为没有基础的初学者而考虑的，其它书或许不算一个短语，如in Shanghai在上海knock at the door 敲门live to grow up活到成年；有时本书前面暂时没讲到的词尾变化，先作为生词列出，如cheapest 最便宜。

总的一句话，怎么利于掌握就怎么做，就像老师在你面前辅导一样。

注音因为第一部分已经详细学习了英语拼读规则，原则上符合读音规则的单音节词不注音标，对于某个字母或字母组合发音有变化的情况，有时我们采取简单注音方式，即标明有变化的字母或字母组合（在其下划线），只注该字母或字母组合发音。

如：plant [a:]；有时也注整个单词的音标。

双音节词和多音节词原则上都注音标。

希望开始背单词的时候先分析单词的重读与非重读音节中字母的发音（熟悉后这个分析过程会很短，几乎瞬间即可完成，并不像我们想象的那么麻烦），会读单词后就不要管音标了。

练习本书为了满足不同需要的同学，有些题要求翻译、背诵的句子比较多，在翻译和背诵时可作适当的取舍（当然多多益善）；为了满足基础比较好的同学，在有关内容后面加了一些综合性的练习，以单选题为主，这些题目不少选自中、高考题，有一定难度，都加了星号。

那种题目都是在有关知识掌握得很好的条件下才能做的。

基础不那么好的同学，暂时不会做不要紧，切勿好高务远。

缩略语v.动词vt.及物动词vi.不及物动词link v.连系动词aux. v.助动词mod. v.情态动词n.名词pron.代词adj.形容词adv.副词num. 数词conj.连词prep.介词art.冠词int.感叹词sing.单数& 和pl.复数如：aircraft (sing.&pl.)意思是aircraft的单数和复数同形eg.例如cf.比较目录致英语基础薄弱的高中生——前言本书使用说明第一部分基本功训练――英语单词拼读规则第一讲元音字母在重读开音节中的读音附一：大批量记单词的方法介绍第二讲元音字母在重闭读音节中的读音附二：记忆与遗忘规律第三讲元音字母在重读r-音节中的读音附三：单词循环记忆法第四讲元音字母在非重读音节中的读音第五讲元音字母发音总结第六讲元音字母组合的发音读音规则测验题第二部分宏观把握英语句子――简单句的五种基本句型第一讲主语＋谓语（不及物动词）――主谓型第二讲主语＋谓语（及物动词）＋宾语――主谓宾型第三讲主语＋连系动词＋表语――主系表型第四讲主语＋谓语（及物动词）＋间接宾语＋直接宾语―-主谓宾宾型第五讲主语＋谓语（及物动词）＋宾语＋宾语补足语―-主谓宾补型第六讲英语句子的分类第三部分解剖句子的核心部分之一――动词的时态第一讲一般现在时第二讲现在进行时第三讲一般过去时第四讲过去进行时第五讲一般将来时第六讲（一般）过去将来时第七讲现在完成时第八讲过去完成时第九讲现在完成进行时第十讲其它时态概览时态综合练习题第四部分解剖句子的核心部分之二――动词的语态第一讲被动语态常用时态（1）一般时态第二讲被动语态常用时态（2）进行时态和完成时态第三讲情态动词（1）第四讲情态动词（2）第五讲带情态动词及一些特殊结构的被动语态*第六讲有关动词语态的补充说明被动语态综合练习被动语态测试题*第五部分解剖句子的核心部分之三――动词虚拟语气第一讲虚拟语气在条件句中的用法第二讲虚拟语气在某些常用从句中的用法第六部分简单句的扩展——并列句和复合句第一讲并列句第二讲名词从句（一）宾语从句第三讲名词从句（二）主语从句、表语从句、同位语从句第四讲状语从句（一）状语从句、地点状语从句、条件状语从句第五讲状语从句（二）原因状语从句、结果状语从句、目的状语从句第六讲状语从句（三）方式状语从句、让步状语从句、比较状语从句第七讲定语从句（一）第八讲定语从句（二）第七部分非谓语动词第一讲动词不定式（一）第二讲动词不定式（二）第三讲动词不定式（三）第四讲动词不定式（四）第五讲动名词（一）第六讲动名词（二）第七讲现在分词第八讲过去分词附录：不规则动词分类记忆表第一部分基本功训练――英语单词拼读规则读音规则在英语学习中的重要性学英语，记单词是一大难关，又是重中之重。

通过机械重复字母的排列组合来记单词，既浪时，又记不牢，很难继续进一步的学习。

只有掌握英语单词拼读规律，把单词的“音”和“形”结合起来记，对英语单词拼读形成语感，单词才记得快、记得牢。

所以在本书中，音标是结合读音规则来学习的。

通过有步骤的拼读练习，要达到这样的目的：符合读音规则的单词，没有音标也能准确读出，直至脱口而出；学过的单词，能根据读音拼写出来。

学习英语要动口。

在缺乏英语会话环境的情况下，朗读、背诵尤为重要。

哪怕只是为了考试或笔译而学习英语，也要大声朗读和背诵。

惟有口、耳的参与，才能使英语学习有趣而高效。

尤其在读音规则部分，不动口更是不行。

记住第一部分的总目标：见词能读音，听音能写词。

第一讲元音字母在重读开音节中的读音目标:1. 知道单词由一个或几个音节组成；知道音节有重读和非重读之分，元音字母在重读音节和非重读音节中按照不同的规律发音。

2．掌握元音字母a, e, i, o, u 在开音节中的读音，一眼看出并立即读出开音节词；3. 掌握发音单一的辅音字母b, d, f, h, j, k, l, m, n, p, r, t, v, w, y, z 在单词中的发音;4. 会拼读5个元音音素[ei], [i:], [ai], [ əu], [u:]; 16个辅音音素[j], [b], [d], [f], [h], [dʒ], [k], [l], [m], [n], [p], [r], [t], [v], [w], [z]一单词的音节英语26个字母中，有5个元音字母：a, e, i, o, u。