A.课程性质
B.课程任务
C.课程要求
D.课程制定者
24.当前，我国普通高中课程以（ ）课程为主。
A.综合
B.分科
C.实践
D.理论
25.具有间接地、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为（ ）。
A.显性课程
B.隐性课程
C.非常规课程
D.活动课程
26.某中学开设了科学课，由原来的物理、化学、生物、劳技整合而成，这门课程属于（ ）。
B.科学研究权
CБайду номын сангаас获得报酬权
D.以上都是
21.展示学校办学宗旨和特色的课程是（ ）。
A.地方课程
B.校本课程
C.国家课程
D.学科课程
22.地方课程是指（ ）。
A.由省级教育行政部门开发的课程
B.由地市级教育行政部门开发课程
C.由县级教育行政部门开发的课程
D.由学校开发的课程
23.选修课程与必修课程划分依据是（ ）。
D.用来帮助学习成绩差的学生阅读领会
33.以下是某位教师在教学过程中所做的工作，不合理的是（ ）。
A.在上课之前检查教学用书，黑板，粉笔等教具是否齐全
B.把对学生的了解重点放在学习成绩中等的学生上面，并依此来编写课时计划
C.在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段
D.认真钻研教材，很好的运用手心中的参考书和数学资料
B.校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响
C.校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性影响
D.校园文化对于提高学生的人文道德素养、拓宽学生的视野具有深远的意义
9.下列为个体的身心发展提供前提的因素是（ ）。
A.教育
B.遗传素质
C.环境
D.成熟机制
10.有的个体智力早熟，有的个体音乐敏感度高，有的人好动，有的人喜欢安静。这段说明
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.环境课程
27.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，而是儿童的社会活动”
这一观点反映哪一种课程理论？（ ）
A.结构主义课程理论
B.活动课程理论
C.学科课程理论
D.潜在课程理论
28.（ ）是一个有目的地、有计划地、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书系
统化过程。
A.课程设置
B.课程设计
C.课程目标
D.课程计划
29.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（ ）。
A.完全由学生自己决定如何学习
B.将学生按优，中，差分班教学
C.使每个学生的特长都得到发挥
D.大力培养单科独进的尖子生
2
30.教育评价之父泰勒提出的课程评价模式是（ ）。
A.目的游离评价模式
34.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论称为（ ）。
A.现代教育论
B.传统教育论
C.形式教育论
D.实质教育论
35. 教 授 法 是 教 师 通 过 口 头 语 言 系 统 连 贯 地 向 学 生 传 授 文 化 科 学 知 识 的 方 法 。 它 可 分 为
B.序
C.校
D.学
3.（ ）由于其自身的优越性已成为一种主导性教育形态。
A.家庭教育
B.社会教育
C.自我教育
D.学校教育
4.学校教育与家庭教育相互配合的方法不包括（ ）。
A.互访
B.校外指导
C.家长会
D.家长委员会
5.学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于（ ）。
A.是否有目的地培养人
B.是否有活动场地
B.智育
C.体育
D.德育
15.教育目的是培养自由的人，这种观点代表了（ ）。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.宗教本位论
D.文化本位论
16.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（ ）。
A.桥梁作用
B.关键作用
C.主导作用
D.决定作用
17.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要由于教师扮演了（ ）角色。
感方面发展的关键时期：婴儿阶段是信赖，学步阶段是自主，学前阶段是勤奋，青少年阶段是自
居等等。因此教育活动要分析各方面发展的最佳时期，“对症下药”。这主要体现了个体身心发展
的（ ）特征。
A.顺序性
B.互补性
C.不平衡性
D.个别差异性
8.关于校园文化的作用，下列说法错误的有（ ）。
A.校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现
1
A.教育无目的论
B.个人本位论的教育目的观
C.社会本位论的教育目的观
D.效能主义的教育目的
13.中国近代制度化教育兴起的标志是（ ）。
A.定型的形式化教育出现
B.学校教育系统形成
C.“废科举，兴学校”及近代学制产生
D.教育实体化
14.我国全面发展教育中起着保证方向和保持动力作用的是（ ）。
A.美育
A.知识传授者
B.学生楷模
C.学生家长的代理人
D.严格管理者
18.教师主导作用的实质在于（ ）。
A.讲授知识
B.教书育人
C.教学艺术
D.引导启迪
19.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（ ）特点。
A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.劳动方式个体性
20.下列属于教师权利的是（ ）。
A.民主管理权
B.目标评价模式
C.背景、输入、过程、成果评价模式
D.形成性评价模式
31.学生通过查阅文献，翻阅资料，在求知的过程中组织属于自己的知识。这种学习属于
（ ）。
A.接受学习
B.文献学习
C.发现学习
D.机械学习
32.关于交互式教学模式的说法不正确的是（ ）。
A.基于建构教学理论
B.可以多点自由切入
C.促进平等交流
2018 年江苏教师招聘笔试经典考题集锦
教育基础知识
教育学
一、单项选择题
1.下列关于教育功能说法错误的是（ ）。
A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
B.隐性功能是不能转化成显性功能的
C.教育的社会功能属于教育的派生功能
D.隐性功能不见得都是负向功能
2.我国最早的学校教育机构是（ ）。
A.庠
C.是否有具体活动内容
D.是否有活动工具
6.“敏感期”理论是由（ ）提出的，他认为不同的个体有不同的发展节律，教育要与儿
童发展的敏感期吻合，就必须用不同的教育来适应不同的成熟节律。
A.皮亚杰
B.福禄贝尔
C.蒙台梭利
D.斯坦纳
7.心理学家埃里克森提出个体的身心发展有八个年龄阶段，每个阶段构成社会交往方面和情
个体发展的（ ）特点。
A.连续性与阶段性
B.方向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性
11.实现人的全面发展的唯一途径是（ ）。
A.脑力与体力劳动相结合
B.教育与生产劳动相结合
C.城乡结合
D.理论与实践相结合
12.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是
教育的目的。”这句话反映了（ ）。