①清国留学生赏樱花、学跳舞， ②写了从东京到仙台途经的日暮里和水户， ③写了仙台医专的职员对他的优待，
④还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电 影事件。 ⑤还写了弃医从文的思想的转变.
在东京所见所闻----失望厌恶 日暮里、水户-----敬仰忧国 匿名信事件----愤慨心酸
看电影事件----悲愤震动 弃医从文----忧国忧民
在东京
藤野先生
离开仙台
《朝花夕拾》
《藤野先生》选自 是 散文 。
，体裁
按时间和地点转移，本文分为以下三部分： 1.在 东京 ，表达对 清国留学生 的厌恶； 2.在 仙台 ，回忆与 藤野先生 的交往； 3.在 北京 ，表达对藤野先生的感激和 怀念 。
自学指导三：分析人物形象（20分钟）
思考：本文写了我与藤野先生相处的 哪几件事？ 然后，以“藤野先生是一个 ______的人”的形式组织语句,结合文中所 说的典型事例，说说藤野先生是怎样的人。
cuò（抑扬顿挫）的话来，便使我忽又良心发
现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续 写些为“正人君子”之流所shēn wù tòng jí
（深恶痛疾）的文字。
7、从他那一面看起来，是一去之后yǎo wú xiāo
xī( 杳无消息 ）了。 8、日本报纸上很斥责他的bùxùn( 不逊 )，爱国
青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
课文如何描写初见藤野先生的形象？
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书
白描
声调——缓慢而很有顿挫
目睹印象—— 治学严谨
耳闻亲见—— 生活俭朴
学者形象
藤野严九郎
典型事例与人物形象一览表：
添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解裹脚
正直热忱、认真负责、
一丝不苟
没
严格要求、循循善 正 治 有
没有狭隘的民族偏见，正直 无私。第37段
2、对于这样一位使鲁迅敬佩和感激 的老师，鲁迅怀念他吗？鲁迅有哪
些具体的怀念行动呢？
• ①装订收藏讲义
• ②悬挂先生的照片
• ③多写文章把怀念之情化为斗 争和力量。
3、由此我们可以发现，作者对藤野 先生的感情:
• 首先是感激、怀念之情 其次是因“状况无聊”没有寄 信和照片的愧疚之情.
诘 责：责问。 凄 然：形容悲伤难过的样子。
自学指导二 理清层次结构。
提示： 在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？ 请找出文中表明地点转换的语句 重点写发生在哪里的事情？
表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.
东京
相识
仙台
北京
相处 离别
本文的题目是“藤野先生”，但课文中却 有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生， 请同学们认真读课文，完成：
• (1)想一想，这些没有直接写藤野先生的语 段都写了什么内容
• (2)这些内容与写藤野先生的有没有联系？ 有什么联系？
• (3)这些内容对鲁迅先生有什么影响？
这篇文章题为“藤野先生”，但有一半 以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了：
诱
直 学民
真诚关怀、热情 认真求实 严谨治学
热 严族 诚 谨偏
见
【写作借鉴】选择典型事例，从不同的侧 面表现人物的高贵品质。
布置作业
• 1、课下注释的字音字形 • 2、题优上的1—5题
第二课时
学习目标（1分钟） 1、分析文章线索 2、学习概括事件 3、领会作者对老师的感情
自学指导一：概括事件尊敬的或印象最深刻 的一位老师
➢要求：能用最简洁的语言说出他（她） 的性格，并能说出至少一件有关于他 （她）的事。
藤 野 鲁先 迅生
藤野先生, 名叫藤野 严九郎, 是鲁迅在 仙台学医 时的先生.
背景资料
• 《藤野先生》这篇散文，1926 年10月12日写于厦门大学。它 主要记叙了1904年夏末至1906 年初春作者在日本留学时的一 段学习与思想经历，重点回忆 了与这段经历有重要关系 的藤 野先生。
4、根据以上分析和归纳，请同学们谈谈 本文的中心。
课文以与 作者藤野先生为的明交线往，以
为暗作线者，的赞爱扬国了主义情感
的
高尚藤野品先质生正，直抒热诚发、了治学对严恩谨、师没有民族偏之见情,
自学检测一（6分钟）
根据拼音写汉字。
1、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fēi hóng
（ 绯红 ）的轻云
2、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，
yóuguāngkějiàn（油光可鉴） ，宛如小姑娘的发髻一 般，还要将脖子扭几扭。实在biāo zhì（标致）了。 3、从东京出发，不久便到一处yìzhàn（ 驿站 ），
绯红（fē）i 芦荟（ ）huì
不逊（xù）n 匿名（ ）nì 诘责（ji）é 托辞（ ）cí 油光可鉴（jià）n 抑扬顿挫（ ）cuò 深恶痛疾（ wù） 杳无消息（ ）yǎo
• 烂 熳即: “烂漫”，绚丽多彩的意思。 客 死: 死在异国他乡。 落 第：• 科举考试（乡试以上）没考中，
文 匿 名: • 不中具指名考或试不写及真格实。姓名。
对藤野先生的怀念与崇敬； 强烈的爱国主义精神。
藤野先生
课文结构
（一）见藤野先生之前，在东 京的所见所闻所感。（1~3）
（二）与藤野先生的相识、 相处、离别。（4~35）
（三）对藤野先生的怀念。 (36 ~ 38)
课文写了哪些重要事件？速读后用自己的话概括。
1.“清国留学生”的生活情况 2.“我”在仙台的生活情况 3.“我”与藤野先生的交往 4.匿名信事件 5.看电影事件 6.“我”与藤野先生告别 7.“我”对藤野先生的怀念
写道：日暮里 。
4、所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jīxíng
（ 畸形 ） 5、我在中间，不过是没有 luò dì（ 落第）
5、有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责
干事tuō cí(托辞 )检查的无礼，
6、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥 见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yìyáng dùn
暗线 感情线索
双线结构：
明线：作者与藤野先生的 交往
暗线：作者思想感情的变 化（作者的爱国情感—弃 医从文）
自学指导二：理解文章中心 （15分 钟）
• 齐读第三部分课文，讨论藤野先生对鲁迅 的影响
• 1、在藤野先生诸多美好的品格中，作者认 为哪一种是他最为敬佩的感动的？从课文 的哪些语句中，可以感受到？