2.学生发现学习为辅：a.收集信息技术应用范例，讨论什么是信息技术，信息技术有何作用。
b．收集五次信息技术革命的产物，通过发现学习，使学生学习效Байду номын сангаас更好，印象更深刻。
3.以课堂讨论的形式，共享学生发现学习的成果，使课堂气氛活跃。
五、教学环境及资源准备
1.教学环境：配备有投影的教室。
2.资源准备：教案，课件，多媒体资料（图片，视频文件等）
情感态度与价值观：通过本课，使学生对信息技术这个概念有笼统地认识，能激发学生学习信息技术的学习热情。
三、学习者特征分析
1.接受新事物的能力强。
2.生活在高速信息化的时代，对信息技术的掌握，需求迫切。
3.有基本的信息技术素养，比如，都接触过互联网。
四、教学策略选择与设计
1.教师讲授为主：教师以课本为基础，辅以补充知识，完成基本内容讲授。
2.资源准备：a.教师：课件，多媒体资料。
课时-信息技术革命（学生主讲）
展示学生收集的五次信息技术革命的产物
展示收集的五次信息技术革命的产物
设计意图：培养学生自主学习能力；使学生更好地理解信息技术的发展史；使学生感受到信息技术的发展速度及发展趋势。
2.资源准备：a.教师：无
b．学生：收集的五次信息技术革命的产物。
课时-信息技术革命（老师主讲）
1.总结点评学生的发现学习成果。
2.详细介绍信息技术革命的发展史（补充发展过程中重要的人和事）
3.引导学生讨论信息技术的发展趋势
1.听讲
2.与老师互动讨论信息技术的未来发展趋势
1.设计意图：给学生介绍一定的信息技术方面的历史，帮助学生激发学习热情，可以极大的鼓舞学生的学习兴趣。同时，学生自我反思，自己发现学习的优点及不足，使其自主反思学习。
2.资源准备：a.教师：课件，多媒体资料。
课时-讨论总结
鼓励学生展开想象力，想像未来信息技术的发展趋势，并鼓励学生树立远大理想，鼓励对信息技术感兴趣的同学可以深入研究。
讨论信息技术未来的发展趋势
1.设计意图：通过讨论，增强学生语言表达能力；另外，鼓励学生多想，敢干，培养学生的创新精神。
2.资源准备：
帮助：希望获得最前沿的信息技术成果让学生尝试，只有身临其境，才最具有说服力。
b．学生：信息技术应用实例资料。
课时-定义信息技术概念
1.总结点评学生的发现学习成果。
2.给出信息技术的定义。
3.介绍信息技术的内容
4.指出信息技术的重要性
听讲
1.设计意图：以准确的定义，使学生对信息技术的认识从感性层面上升到理性层面。同时，学生自我反思，自己发现学习的优点及不足，使其自主反思学习。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
课前准备
1.收集多媒体资料
2.编写教案
3.制作课件
1.收集身边信息技术应用实例
2.收集五次信息技术革命的产物
1.设计意图：收集信息技术应用范例，讨论什么是信息技术，信息技术有何作用，使学生更直观的明白什么是教育技术。
收集五次信息技术革命的产物，通过发现学习，使学生学习效果更好，印象更深刻。
a.教师：多媒体资料，图片
b.学生：无
七、教学评价设计
学生通过对信息技术历史的了解，结合课外资料，展开自己的联想，写一篇四百字的文章，谈谈自己对信息技术未来发展趋势的看法，并谈谈自己在未来信息技术课里面希望获得哪方面的知识和技能。
八、帮助和总结
总结：本课老师希望通过对信息技术定义和发展史的讲解，让学生对教育技术这门学科有一个大概的了解，并且希望学生通过发现学习和相互讨论的方式，激发学习热情，使其树立崇高的科学理想。
信息技术教学案例
案例名称
信息技术及其发展
科目
信息技术基础
教学对象
高一学生
提供者
钟东
课时
1课时
一、教材内容分析
1.什么是信息技术？
2.信息技术的发展。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能目标：了解什么是信息技术;了解信息技术发展历程及未来发展趋势。
过程与方法目标：以教师讲授为主，以学生发现学习，课堂讨论为辅，通过教师讲授，学生信息共享来完成教学。
2.资源准备：a.教师：课本，计算机及互联网，课外书籍。
b．学生：课本，计算机及互联网
课时-引入信息技术概念
鼓励学生分享发现学习成果
以课堂回答问题的形式，分享身边信息技术应用实例。
1.设计意图：培养学生自主学习能力；使学生更好地理解信息技术的概念；使学生感受到信息技术的重要性。
2.资源准备：a.教师：无