高中物理楞次定律实验教案
第三节：楞次定律教案
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）、理解楞次定律的内容。

（2）、能初步应用楞次定律判定感应电流方向。

（3）、理解楞次定律与能量守恒定律是相符的。

（4）、理解楞次定律中“防碍”二字的含义。

2、过程与方法
（1）、通过观察演示实验，探索和总结出感应电流方向的一般规律
（2）、通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，培养学生观察
实验，分析、归纳、总结物理规律的水平。

3、情感态度与价值观
（1）、使学生学会由个别事物的个性来理解一般事物的共性的理解事
物的一种重要的科学方法。

（2）、培养学生的空间想象水平。

（3）、让学生参与问题的解决，培养学生科学的探究水平和合作精神。

【教学重点】应用楞次定律（判感应电流的方向）
【教学难点】理解楞次定律（“防碍”的含义）
【教学方法】实验法、探究法、讨论法、归纳法
【教具准备】
灵敏电流计，线圈(外面有明显的绕线标志)，导线若干，条形磁铁，
线圈
【教学过程】
一、复习提问：
1、要产生感应电流必须具备什么样的条件？
答：穿过闭合回路的磁通量发生变化，就会在回路中产生感应电流。

2、磁通量的变化包括哪情况？
答：根据公式Φ=BS sinθ(θ是B与S之间的夹角)可知，磁通量Φ
的变化包括B的变化，S的变化，B与S之间的夹角的变化。

这些变化
都能够引起感应电流的产生。

二、引入新课
提出问题：如图，在磁场中放入一线圈，若磁场B变大或变小，问
①有没有感应电流？（有，因磁通量有变化）；
②感应电流方向如何？
本节课我们就来一起探究感应电流与磁通量的关系。

三、实行新课
1、介绍研究感应电流方向的主要器材并让学生思考：
（1）、灵敏电流计的作用是什么？为什么用灵敏电流计而不用安培表？
答：灵敏电流计——（把灵敏电流计与干电池试触，演示指针偏转方
向与电流流入方向间的关系）电流从那侧接线柱流入，指针就向那侧
偏转，因为灵敏电流计的量程较小，灵敏度较高，能测出螺线管中产
生的微弱感应电流。

（2）、为什么本实验研究的是螺线管中的感应电流，而不是单匝线圈
或其它导体中的感应电流？
答：因为穿过螺线管的磁通量发生变化，所以是螺线管中的感应电流，而螺线管中的电流也就是单匝线圈中的电流。

2、实验内容：
研究影响感应电流方向的因素按照图所示连接电路，并将磁铁向线圈
插入或从线圈拔出等，分析感应电流的方向与哪些因素相关。

3、学生探究：研究感应电流的方向
（1）、探究目标：找这两个磁场的方向关系的规律。

（2）、探究方向：从磁铁和线圈有磁力作用入手。

（3）、探究手段：分组实验（器材：螺线管，灵敏电流计，条形磁铁，导线）
（4）、探究过程
磁铁在管上静止不动时
磁铁在管中静止不动时
插入
拔出
插入
拔出
N在下
S在下
N在下。