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高中生涯规划之价值观———职业生涯规划 主题班会课件

充满人文气息。
现代、秩序井然的岛屿。 岛上建筑时分现代化,是 进步的都市形态,以完善 的户政管理、金融管理见长。 岛民个性冷静保守,处事 有条不紊,善于组织规划。
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显赫富庶的岛屿。 岛上的居民能言善道,经济高度
发展,处处都是高级饭店 ,俱乐部,高尔夫球场,来往 多是企业家、律师、经理人8。
神思冥想的岛屿
打造器物,制作工具。
美丽浪漫的岛屿。 岛上充满了美术馆、音乐厅、 街头雕塑和街边艺人,弥漫着 浓厚的艺术文化气息,同时,当 地的居民还保留了传统的舞蹈、 音乐与绘画,许多文艺界的朋友
都喜欢来这里寻找灵感。
温暖友善的岛屿。 岛上居民个性温和,十分 友善,乐于助人,社区均自成一 个密切互动的服务网络,人们 多互助合作,重视教育,
• 我对工作或生活的想法:
职位:
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2、立足现在
• 三个问题: • Q1:我的职业兴趣爱好(六环岛游戏) • Q2:我具备哪些优势?(从个性、能力、
社会家庭条件等思考) • Q3:我目前存在哪些不足?(从个人、社
会、家庭等思考)
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六环岛游戏
• 假设你在“十·一”长假的旅途中,你所乘 坐的轮船发生了意外故障必须紧急靠岸。 此时轮船正处于以下6个岛屿中间。你希望 选择哪一个岛屿靠岸?
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温暖友善的岛屿
• 社会型:喜欢与人交往、不断结交新的朋 友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问 题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛 的人际关系,比较看重社会义务和社会道 德。
• 如: 教育工作者(教师、教育行政人员), 社会工作者(咨询人员、公关人员)。
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现代、秩序井然的岛屿
• 常规型:尊重权威和规章制度,喜欢按计 划办事,细心、有条理,习惯接受他人的 指挥和领导,自己不谋求领导职务。喜欢 关注实际和细节情况,通常较为谨慎和保 守,缺乏创造性,不喜欢冒险和竞争,富 有自我牺牲精神。
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自然原始的岛屿
• 现实型:愿意使用工具从事操作性工作, 动手能力强,做事手脚灵活,动作协调。 偏好于具体任务,不善言辞,做事保守, 较为谦虚。缺乏社交能力,通常喜欢独立 做事。
• 如:技术性职业(计算机硬件人员、摄影 师、制图员、机械装配工),技能性职业 (木匠、厨师、技工、修理工、农民、一 般劳动)。
• 艺术型:有创造力,乐于创造新颖、与众不同的 成果,渴望表现自己的个性,实现自身的价值。 做事理想化,追求完美,不重实际。具有一定的 艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复 杂。
• 如:艺术方面(演员、导演、艺术设计师、雕刻 家、建筑师、摄影家、广告制作人),音乐方面 (歌唱家、作曲家、乐队指挥),文学方面(小 说家、诗人、剧作家)。
• 3、我班级中的优势:
• (三)潜质:个性分析(思维与性格优势)

1、我的性格特征与优势:
• 2、我思维特征与优势:
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3、追寻梦想
• 我在高中三年需要做些什么准备?
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• 认真规划 • 脚踏实地 • 发挥优势 • 挖掘潜力
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• 前提条件是,必须在所选 的岛屿上生活一年。
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神思冥想的岛屿。 岛上有多处天文馆、科技博物馆,
以及科学图书馆,岛上居民喜好 沉思、追求真理、喜欢和来自各地
的哲学家科学家、心理学家等 交换心得。
自然原始的岛屿。 岛上保留有熟悉的原始植物 森林,自然生态很好,也有相当 规范的动物园、植物园、水族 馆。岛上居民以手工见长,自己 种植花果蔬菜,修葺房屋,
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我的优势
• (一)基础:学业分析(优势、兴趣)
• 1、我学习成绩最好的是哪门课?为什么?

学科:

原因:
• 2、我最喜欢的是那门课?为什么?

学科:

原因:
• 3、我最想学好的是哪门课?为什么?

学科:

原因:
• (二)发展:环境分析(自我判断与认同感)
• 1、我家庭中的优势:
• 2、我学校环境中的优势:
• 如:秘书、办公室人员、记事员、会计、 行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字 员、投资分析员。
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显赫富庶的岛屿
• 企业型:追求权力、权威和物质财富, 具 有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野 心、抱负。为人务实,习惯以利益得失, 权利、地位、金钱等来衡量做事的价值, 做事有较强的目的性。
• 如:项目经理、销售人员,营销管理人员、 政府官员、企业领导、法官、律师。
研究型:思想家而非实干家,抽象思维能力强, 求知欲强,肯动脑,善思考,不愿动手。喜欢 独立的和富有创造性的工作。知识渊博,有学 识才能,不善于领导他人。考虑问题理性,做 事喜欢精确,喜欢逻辑分析和推理,不断探讨 未知的领域。
• 如:科学研究人员、教师、工程师、电脑编程 人员、医生、系统分析员
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美丽浪漫的岛屿
导入
• 实验:野外探险
曾经有人做过一个实验:组织三组人,让他们分别向着10千米以外的 三个村子步行。 第一组的人不知道村庄的名字,也不知道路程有多远,只告诉他们跟着 向导走就是。
叫苦,愤怒,不愿意走。 第二组的人知道村庄的名字和路程,但路边没有里程碑,他们只能凭经
验估计时间和距离。 疲惫,振作。 第三组的人不仅知道村子的名字、路程,而且公路上每一千米就有一块 里程碑,人们边走边看里程碑,每缩短一千米大家便有一小会儿的快 乐。 歌声和笑声消除疲劳,很快到达。
思考:
1、现在你处于哪组中? 2、你想进入哪一组? 3、你的感悟是什么?
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1、畅想未来
• 活动1:生涯幻游 • 指导语:下面我们进行一个小活动,让大
家对20年后的自己做一次“幻游”,让同 学们对自己的未来有更清晰的认识。
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2034年的我------个性名片
• 姓名:

职业:
• 主要成就和贡献:
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