我相信，这也正是凤凰所虑之处。维护世界和平不再是一句口号，而是每个人的时 代义务，是当务之急。
大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也，每个人都应该为防狼、打狼
贡献自己的一份力量。爱国于心、耿耿敬业，最终汇聚波涛巨浪，将敢于来犯的“恶狼” 淹没在人民战争的汪洋大海之中。
【点评】这是一道寓言类任务驱动作文题，要求“综合材料内容和含义，结
争端中的霸凌主义。面对恶狼的侵扰，善良的人们不能像寒号鸟那样苦苦哀啼、像乌鸦 那样烧香磕头，乞求神灵保佑。因为，那样换来的只能是凶残、贪婪的狼更为疯狂的索 取与威胁。这正说明：向狼乞求太平无异于与虎谋皮，向恶势力低头，只会加剧灭亡。 人们不会忘记：曾经的大清盛世，不正是由于对列强的软弱与妥协，最终陷入绝境吗？
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱 离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
深圳市西乡中学·罗代国·2020-6
深圳市西乡中学·罗代国·2020-6
深圳市西乡中学·罗代国·2020-6
深圳市西乡中学·罗代国·2020-6
深圳市西乡中学·罗代国·2020-6
在审题时，只要抓住材料中的因果联系，
就可准确立意，快速构思。在具体操作时可 分“三步走”:
1.明对象，找关键，概述现象。(几个人 或物，就有几个立意角度)
2.明结果，探原因，揭示本质。(几个原 因， 就有几个立意角度)
3.明情感，悟道理，联系现实。(几种情 感， 就有几个立意角度)
——对象法、因果法、情感法 深圳市西乡中学·罗代国·2020-6
锻造猎枪，伺候恶狼。如今中国正需要“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的勇
气，要丢掉幻想，坚信“和平是保卫出来的”理念，要强化强军练兵意识，要锻造高精 尖的“猎枪”，打造海陆空立体攻防能力。若是那财狼来了，迎接它的是猎枪！
发展经济，提升综合国力，为打狼提供实力支撑。正所谓，落后便要挨打，综合国
力是衡量一个国家强盛与否的标志。布谷鸟、喜鹊们觉得要勤奋敬业，储备实力，此言 不虚。
• 一句话：抱着材料打滚
深圳市西乡中学·罗代国·2020-6
和平是靠保卫来的
——鸟儿的对话启示
遥远的东方百鸟古国是鸟儿们用汗水和智慧建造的世外桃源，但恶狼的出现打破了
这里的平静。怎样应对险恶的处境？鸟儿们议论纷纷，各自提出了自己的想法，究竟哪 一种最佳？假如我是领头的凤凰，我会将三种方案集于一体，共同应对面临的处境。
2. 围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等， 根据材料主旨确定立意。
3. 多角度思考：充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象。找出每个陈 述对象的在事件中所产生的结果。
4. 由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。 深圳市西乡中学·罗代国·2020-6
寓言类材料审题 指导
第一步： 划出材料中关键性的句子（一般来说，记叙类的找 出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句子），这些句子通常都 最能体现材料的主旨。本则材料的关键性句是：“是啊，即使是井 底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”
第二步： 找出材料中的陈述对象。如这则材料陈述对象有： 教授；青蛙；动物们 。
在拥有御敌的决心、强盛的国力和树立高度的民族自信后，我们自身的装备已高度
完善。当然，众人拾柴火焰高，国际合作亦不可忽视。中国应顺应全球化发展，大力实 施一带一路战略，弘扬多边主义，扩大同各国的利益交汇点，通过文明交流互鉴，同世 界人民构建人类命运共同体的理念，从而达到预防恶狼侵入，和平共处、和谐共生的目 的。
从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自 立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必 要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。
从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于 他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战 不殆。
深圳市西乡中学·罗代国·2020-6
【例三】阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
寓言类新材料作文
写作指导
【17周年级作文】 阅读下面的材料，根据要求写作。
遥远的东方有个美丽的百鸟古国，鸟儿们善良、勤
劳，用汗水和智慧创造属于她们的富足、太平的世外桃 源。不知何时，凶残、贪婪的狼盯上了这儿。于是，寒 号鸟苦苦哀啼，乌鸦烧香磕头，乞求神灵保佑……然而， 狼依旧侵扰不断。
众鸟儿爆发了：大雕、猎隼、雄鹰们说：太平是求 不来的；布谷鸟、喜鹊们觉得要更加勤奋，储备实力； 百灵鸟则认为，还应提振自信。最后，凤凰发话了……
第三步： 找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。如： ①教授结果是被青蛙反驳得哑口无言。 ②青蛙把教授给驳倒了。 ③动物们反驳教授。
第四步： 由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上 正面提出中心论点。如：
1.教授被驳得哑口无言是因为： ①理论与实践脱离。得出：理论要
与实践相结合。 ②具体问题不能具体分析。得出：学会具体问题具体分析。 ③
从野鸭（“施教者”）角度，激励胜过批评打击；善于反思，提高效率；
因材施教，成就不同人才；打开思路，打破单一模式。后两种符合题意。
合现实写一篇文章”，凤凰会说什么？“然而”后面的内容需要特别关注。本文 能综合材料进行立意：和平时保卫出来的，然后从几种不同的鸟儿的发言中提炼 出相应的分论点加以分解剖析，正反说理，角度多样，层层深入，言之有理。
【例一】 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲
学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须 从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只 青蛙听得不耐烦了，就 向教授发问：“请问教授，真的 所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼： “当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙， 我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口 无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有 自己独特的见解，何况不是呢？”
深圳市西乡中学·罗代国·2020-6
材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖 姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英 雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离 开了力量之源——大地母亲。
从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不 断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地 被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的， 要依靠集体才能有所作为。
读完以上材料，你觉得凤凰会说什么？请综合材料 内容和含义，结合现实写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题， 不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800 字。
深圳市西乡中学·罗代国·2020-6
深圳市西乡中学·罗代国·2020-6
审题原则
1. 整体性原则：寓言类新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体 着眼，不能纠缠局的细节。否则很有可能出现偏题、跑题现象。
考生该如何选择立意角度、最佳立意呢？
从小狗、小龟的角度：多一种本领多一种生存可能。这种立意距命题人的
本意较远。
从小兔、小松鼠的角度：成功源自苦练；别人成功，我也能；扬长避短更
容易成功。其中，“扬长避短更容易成功”较为符合题意。
以上两个角度从属于“学习者”这个大角度。但是，材料中学习者是被动的，
没有选择权，所以，这个角度写作，容易不切合实际。
阅读下面的材料，根据要求写作。
遥远的东方有个美丽的百鸟古国，鸟儿们善良、勤
劳，用汗水和智慧创造属于她们的富足、太平的世外桃源。
不知何时，凶残、贪婪的狼盯上了这儿。于是，寒号鸟 苦苦哀啼，乌鸦烧香磕头，乞求神灵保佑……然而，狼 依旧侵扰不断。
众鸟儿爆发了：大雕、猎隼、雄鹰们说：太平是求不 来的；布谷鸟、喜鹊们觉得要更加勤奋，储备实力；百灵 鸟则认为，还应提振自信。最后，凤凰发话了……
2. 多向性原则：一般来说，寓言类新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是 唯一的，从不同的角度可以得到不同的结，因此要学会多角度审视材料。
3. 筛选性原则：我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作 ห้องสมุดไป่ตู้对所得到的观点还要进行适当的筛选，筛选时同样要遵循服从材料的整体、观 点可能比较新颖、自己有这方面的素材积累等原则。
审题的一般方法
1. 把握整体寓意：具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句 （一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材 料主旨（寓意）。要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。 一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨” 所在。读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小 动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有 小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一 种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没 学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游， 你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷 呷！”
由此，我联想到了当今人类面临的现状。世界形势看似风平浪静，实则暗流涌动， 如何守护一方净土，成为当今最值得重视的问题。
我认为，想要防御“恶狼”的侵略，永保和平，首先要有“大雕、猎隼、雄鹰”们 那种敢于抵御外敌的胆识和决心，继之以强盛的综合国力和高昂的民族自信做支撑。
“恶狼”即是当今世界格局不稳定的因素，它变现为政治外交上的霸权主义、贸易
读完以上材料，你觉得凤凰会说什么？请综合材 料内容和含义，结合现实写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题， 不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
材料作文：引、析、提、联、结
• 1.观点从材料中来（提） • 2.观点从什么材料中来（引） • 3.就事（材料）论事（析材料） • 4.就事（材料）说理（联现实） • 5.结尾呼应材料（结）