小学英语教学反思
在教育体制改革的大背景下，英语考试逐渐淡出高考。
这一点引起了作为英语教师的我的深思。
国家教育部这一重大改革的目的是什么？难道他们不知道英语在国际关系中的重要性？难道他们认不清中国在很多方面还是赶不上美国这一事实？当然不是。
那是因为他们深刻认识到，我国人民在学习英语过程中，忽略了什么，缺乏的是什么。
中国人学习课本知识的能力是极强的，但是，为什么拿诺贝尔奖的人不是中国人？为什么中国科技能力赶不上美国？其实国人心里都明白，是因为中国人学习课本知识很厉害，但是实践应用能力着实太差。
课本所学知识没有得到充分的应用，创新思维，动手能力没有得到开发。
同理，在学习英语的时候，一味只注重考试是不行的。
英语是一门语言学科，是需要张开嘴巴说的，是像汉语一样，每天运用才能逐渐熟悉，运用自如的，而非纸上谈兵，有货难吐。
随着时代的发展和社会的进步，英语应该是一门思想而单非一种交流工具，没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
作为一线教师，在实际教学工作中，就以下几点反思提出与众同行探讨：一、怎样提高小学生的学习兴趣？
小学英语教学是要重视培养兴趣，我们天天都在思考如何才能培养学生的兴趣，唱歌？游戏？小组活动？据实际经验所得，单靠唱歌游戏是不能培养学生持久的兴趣的。
小孩子不像初高中生，有升学压力，社会、学校、父母都会给予他们压力，再加上年龄大些，有自主判断及学习能力，可以主动学习英语。
但是小孩子却不一样，新鲜劲儿一过，就会对这些“玩”的游戏产生厌倦。
多少次，我都被这些三分钟热情的孩子弄大了脑袋，一直在思考到底要怎样才能让他们热情高涨，兴趣持久？实际教学中，不可能每节课都像公开课一样，情景、环境、课堂组织、学生配合度都那么高。
学生要的不单单是玩，而是学！真正从中学到他们所认为有用的知识。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
那么，到底怎样才能真正提高小学生学习英语的兴趣呢？当然不能靠“玩”来培养持久的兴趣，要靠持续不断的语言知识。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言
规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
这是一项大工程，必须要求教师为主，家长为辅，在平时上课或下课时尽可能的用英语交流。
对低年级的学生，可采用中英夹杂的方式与之交流，让学生感受到英语的学习是有用的，是可以在生活中起一定作用的。
此外，英语配音也是一项很好的全面提高口语，听力，学习能力的一项活动。
学生可以在老师选好的英语动画短片中，以小组选一段作为比赛内容。
此后的比赛准备中，全靠学生自己查阅单词，弄懂句子的意思，并且跟着学习工具发音，完整读出句子，并模仿。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
此外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对学习者情感因素的培养和控制。
尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。
在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。
在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
二、英语应用能力需要相应的词汇，及句子组成原理。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
所以，这一点又回归到第一点所提的小学生应当认真进行语言学习。
像初中一样，学习语音规则，了解词汇的拼写规则，掌握单词的音、形、意并将之结合。
除了词汇外，句子组成原理，也是我在教学过程中遇到的一个巨大问题。
很多学生不会自己造句。
基础好些的学生能造出一般常见的句子，但是难一点的句子就或多或少有些障碍。
这一点在小学生中，普遍存在，其原因是没有经过系统
的语法知识学习。
从小学学习英语那一刻开始，就在一味的模仿。
没有想过自己创造句子，没有将课本所学的知识运用到生活里。
这一点也正如我在论文开篇时所提到的一样。
这一点，我久久冥思不得其解。
怎样才能在没有语法知识的条件下，正确顺利地进行交流？我认为，语言知识的学习是占据英语学习的一个重要板块，必须准确落实，必须提高其重要性。
语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
才能有助于社会的进步，国家的强大。
学习英语从娃娃抓起。
“提高学生学习兴趣，变被动为主动，全面发展”，这是作为教育工作者的共同目标。
作为英语教师，我们应该认清形势，把握现状英语发展趋势，使英语成为真正有用的东西，服务于生活。