人教版三年级下册第一单元
《燕子》+《萤火虫》
【课型】精读引领课
【教学目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，了解燕子的外形和动作特点，培养热爱春天的思想感情。

3.学习写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写。

【课时安排】1课时
【课前准备】ppt课件
【教学过程】
一、谈话导入新课。

同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步而来。

瞧，出示课文第二自然段。

第二自然段。

（PPT）
才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

齐读（PPT）
课文中用一个词来概括春光的特点，谁能一眼看出来？（光彩夺目）
我们还学习了很多描写春天的成语或者诗句，谁能回想起来？
预设：春意盎然春暖花开莺歌燕舞柳绿花红万紫千红
江碧鸟逾白，山青花欲燃。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

朗读指导：这么美的春天，我们该如何用朗读来表达呢？
学生自由朗读，展示读，互相评价。

同学们，当春回大地，万象更新的时候，燕子从遥远的南方飞来，为春光增添了生机。

二、品读课文
1.第一自然段。

(PPT1)
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

再读这段话，填写：这段话写了燕子的。

从、、这几个词中能看出来。

（PPT1）
请同学们再思考：燕子还有头、爪子等部位，作者为什么不用笔墨呢？
学生作答。

教师总结：作者在描写燕子的外形特点时，抓住了燕子最有特点的部位重点来写，而不是面面俱到，做到了语言简洁但生动形象。

背诵积累：这么简洁又生动的文字，我们是不是该积累下来呢？看哪个同学记忆的速度最快！
过渡：“燕子”是春天的使者，燕子来了，那“春”就来了。

2.第三自然段。

（PPT）
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

思考，这一段主要写了燕子的（飞行），请再读课文，把描写动作的词语在文中圈出来。

（PPT3）
大家看在描写燕子飞行时用准确的动词写出了燕子飞行的样子，请大家带着自己的理解再去读一读。

生展示读。

朗读指导，读好划出的动词，体现燕子活泼机灵的特点。

出示方法：作者在描写燕子飞行时，用到了准确的动词把它飞行时的样子描写的活灵活现，我们在写动物时，肯定会关注它的动作，记住准确的动词连续运动，会让你笔下的小动物“活”起来。

4.第四自然段。

请大家自由朗读，本段主要写了燕子的。

（休息）
三、再读课文，总结写法
1.生自己读课文，整体感知。

2.教师总结：本课作者通过由近及远的观察，抓住燕子的外形、飞行、停歇三个方面来写，体现它“活泼可爱”的特点。

3.出示写法：
在写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写。

四、拓展《家乡的枯叶蝶》
我们再来读一篇有关小动物的课文《家乡的枯叶蝶》，看看作者是抓住它的哪几个方面来描写家乡的枯叶蝶的。

学生自由读，并思考：（PPT）
作者向我们介绍了枯叶蝶的、、三个方面，在描写它不怕天敌时用到的动词有。

学生作答。

朗读积累；展示。

五、语言训练
《燕子》一课，作者抓住燕子的外形、飞行、停歇三个方面来写，体现它“活泼可爱”
的特点
．．。

《枯叶蝶》写了它的样子、逃脱、价值三个方面。

同学们，你也说一说你喜欢的小动物，你想抓住哪几个方面来描写他的特点呢？你肯定会抓它的活动，那就详细说说，用上连续准确的动词会更好。

想一想，和大家说一说。

生汇报。

六、小结
这节课，我们一起认识了活泼可爱的燕子，美丽的枯叶蝶，学习了在写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写，希望在后面的习作中，你可以用到这种方法。

【板书设计】
样子
燕子飞行（动词）活泼机灵
休息。