《数控技术专业人才培养方案开发与实施》
汇报人：孙国防
2014年2月
山东省特色专业
数控技术专业基本情况
数控技术专业自2003年开始招生； 2006年被山东省人保厅确定为主体专业； 2008年被确定为院级重点建设专业； 2011年遴选为山东省特色专业建设点； 专业共有8届毕业生1806人，现有在校生257人。
数控技术专业人才培养方案内容
6．【就业面向与职业资格证书】
6.1职业面向
各工种人数比例
工种 机床操作工 数控工艺员 数控装配工 数控调机员 数控维修工 市场销售与售后服务 数控技术研发人员 比例 35% 11% 10% 9% 21% 9% 5%
数控技术专业人才培养方案内容
6.2职业资格证书
序号 1 2 3 职业资格名称 数控车工 数控铣工 数控装调维修工 职业资格等级 职业资格颁证单位
5
6 7 8
电工电子技术
数控机床电气控制与PLC 数控加工工艺与编程 机械建模设计与自动编程
。。。。
。。。。 。。。。 。。。。
。。。。
。。。。 。。。。 。。。。
90
102 198 136
9
…
数控机床安装调试与维修
。。。。
。。。。
198
课程体系与人才规格培养设计
顶岗实习/毕业（双证） 综合职业 能力
1、培养目标定位要准确
“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走 产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型 专门人才”（16号文） 高职一方面要与中职有区别（高等教育属性），另一方面要与普 通高等本科教育相区别（明确的职业价值取向和职业特征）。 一方面使学生具备就业岗位(群)的技术能力(技能)与职业素质,另一 方面使学生具备职业发展与迁移所必需的某一专业技术领域的知识、 能力与素质结构，并尽可能在人文素质、思维方法及终身学习能力等 方面打好一定的基础。
人才规格
数控技术岗位群
数控车工
数控铣工
数控装调维修工
人才规格
能力目标
知识目标
素质目标
课程体系的构建与开发
相关知识
数控车，铣 加工准备
工 作 内 容 机械制图与测绘 技能要求
读图与绘图
机械装配维修 职业道德
课程体系的构建与开发
国家职业资格标准：数控装调维修高级工
工作内容 知识要求 技能要求
数 控 机 床 安 装 调 试 与 维 修
因此，专业人才培养方案的质量是保证 人才培养质量的前提。
提纲
一、专业人才培养方案主要组成部分
二、开发专业人才培养方案的几个关键问题
三、人才培养方案实施的反思与建议
专业人才培养方案主要组成部分
《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好“国家示范性高 等职业院校建设计划” 2007年度42所立项建设院校验收
3 4
110000215 110000216 110000217
公共基础课程
5
6
7 8 9 10 14
110000222
220000201 220000202 220000101 220000203 330000301
形势与政策教育
大学体育（一） 大学体育（二） 高职英语（一） 高职英语（二） 计算机文化基础
三级（高级） 人力资源社会保障部 三级（高级） 人力资源社会保障部 三级（高级） 人力资源社会保障部
数控技术专业人才培养方案内容
7.【人才规格】 本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质： 7.1 知识目标 （1） （2） …… 7.2 能力目标 （1） （2） …… 7.3 素质目标 （1） （2） ……
（二）机床精度检验
数控铣工职业资格分析
数控铣工职业资格标准（高级）
职业功能 1．工艺准备 工作内容 1．读图与绘图 2．制定加工工艺 技能要求 1．。。。。 1．。。。。 相关知识 1．。。。。。 1．。。。。。
3．工件定位与夹紧
4．刀具准备 2．编程技术 3．工件加工 1．手工编程 2．自动编程 1．孔系加工 2．攻丝加工 3．平面及轮廓铣削 4．三维曲面铣削 5．运行给定程序
数控车（铣）工高级证
数控装调维修工高级证
人才培养目标
能力目标
知识目标
素质目标
专业核心 能力
专业核心课
专业选修课
公共选修课
专业基本 能力
专业基础
公共基础
课程体系与人才规格培养框架设计图
课程目录
1 2 110000204 110000214 思想道德修养与法律基础 毛泽东思想和中国特色社会主义理 论体系概论（一） 毛泽东思想和中国特色社会主义理 论体系概论（二） 大学生心理素质训练 大学生就业与创业指导
1．。。。。。。 1．。。。。。。 1．。。。。。。 1．。。。。。。 1．。。。。。。
（二）螺纹加工
（三）孔加工 （四）配合件加工 （五）零件精度检验 4．数控车床维护与 精度检验 （一）数控车床日常维护
1．。。。。。
1．。。。。。 1．。。。。。
1．。。。。。。
1．。。。。。。 1．。。。。。。
工作的通知》（教高厅函[2010]11号）指出：
《中央财政重点支持建设专业人才培养方案》包括主体部
分和支撑部分。
主体部分是专业人才培养的标准和要求。 支撑部分是人才培养实施的条件、规范、流程和保障。
专业人才培养方案主要组成部分
一、专业名称 二、专业代码 三、招生对象 四、学制与学历 五、培养目标 六、就业面向和职业资格证书 七、人才规格 八、职业资格标准与职业能力分析 九、专业（实训）课程 十、教学安排表 十一、实施性教学安排 十二、专业办学基本条件 十三、教学建议 十四、继续专业学习深造建议 十五、说明
数控车（铣）工，数控装调维修工工作内容
加工准备 程序编制 工件加工 精度检验 机床维护 生产管理
数控装调维修工 职业资格 数控车（铣） 职业资格
机械装调
机械维修
电气装调
电气维修
数控车工职业资格标准分析
数控车工职业资格标准（高级）
工作内容 技能要求 1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。 相关知识 1．。。。。。。 1．。。。。。。 1．。。。。。。 1．。。。。。。 1．。。。。。。
1．。。。。
1．。。。。 1．。。。。 1．。。。。 1．。。。。 1．。。。。 1．。。。。 1．。。。。 1．。。。。
1．。。。。。
1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。
4．精度检验及误差分析
5．机床维护
1．复杂、畸形零件的精度检验
故障排除
数控机床常见故障的诊断、检测方 法
能排除数控机床的常见故障
验收与管理
数控机床验收、保养、管理知识
能对数控机床完成检验验收，管 理和保养
课程
学习情境
课程教学内容
《数控机床安装调试与维修》课程与国家职业标准的关系图
课程体系的构建与开发
9．【专业（实训）课程】
序号 1 2 3 4 课程名称 机械制图与测绘 机械设计 机械制造技术 液压与气动技术 主要教学内容与要求 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 技能考核项目与要求 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 参考学时 120 84 114 102
崇德尚能，培养“二品二零” 型人才 “二品”就是指人品和产品。 “人品”是 指一个人的品质及精神面貌， “产品”是指具有会做“产品”的意识与技能。所 谓“二零”就是指就业零距离和生产零缺陷。
人才培养方案框架图
专业调研
专业调研形式
问卷调查表祥表
调研报告人才需求分析
• 通过调研，从数控人才需求的角度分析，不同的需求层次，据调查， 现阶段对于数控人才，有以下三个需求层次： • 1、 蓝领层： 数控操作技工：精通机械加工和数控加工工艺知识，熟练掌握数控机 床的操作和手工编程，了解自动编程和数控机床的简单维护维修。 • 2、灰领层 1) 数控编程员：掌握数控加工工艺知识和数控机床的操作，掌握复杂 模具的设计和制造专业知识，熟练掌握三维CAD/CAM软件，如UG、 ProE等，熟练掌握数控手工和自动编程技术。 2) 数控机床维护、维修人员：掌握数控机床的机械结构和机电联调， 掌握数控机床的操作与编程，熟悉各种数控系统的特点、软硬件结构、 PLC和参数设置。精通数控机床的机械和电气的调试和维修。 • 3、金领层 数控通才：具备并精通数控操作技工、数控编程员和数控维护、维修 人员所需掌握的综合知识，并在实际工作中积累了大量实际经验，知 识面很广。精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计，掌 握数控机床的机电联调。能自行完成数控系统的选型、数控机床电气 系统的设计、安装、调试和维修。能独立完成机床的数控化改造。
2．精度分析 1．常规维护 2．故障排除
1．。。。。
1．。。。。 1．。。。。 1．。。。。
1．。。。。。
1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。
6．管理工作
1．生产管理
1．。。。。
1．。。。。。
数控装调维修工职业资格分析
数控装调维修工职业资格（高级）
工作内容 职业功能 数控机床机械装调 1．机械功能部件装配和机床总装 1．。。。。 2．机械功能部件与整机调整 数控机床机械维修 1．整机维修 2．整机调整 数控机床电气装调 1．整机电气装配 2．整机电气调整 数控机床电气维修 1．整机电气维修 2．整机电气调整 1．。。。。 1．。。。。 1．。。。。 1．。。。。 1．。。。。 1．。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。。 1．。。。。 1．。。。。。 技能要求 相关知识