《学前教育诊断与咨询》模拟卷
一、单项选择题（共20小题，每小题1分，共20分）
1. 学前教育诊断过程中重视资料的收集、数量化的陈述和质的分析并重，这是学前教育诊断的( )。

A.教育性
B.求因性
C.客观性
D.个别性
2. 主要负责为来访者分析当前的教育现状并提出教育策略的是（）。

A.教育者
B.咨询者
C.诊断者
D.教育机构
3. 良好的学前教育咨询效果有赖于咨访双方的( )。

A.体谅互助
B.深入分析
C.有效互动
D.真诚沟通
4. 学前课程特质的关键影响因素是( )。

A.学前课程理念
B.学前课程目标
C.学前课程结构
D.学前课程内容
5. 从我国当前课程的实际来看，当前课程内容总体上说( )。

A.不宜过于不确定，应具有一定的生成性
B.不宜过于确定，应具有一定的生成性
C.不宜过于确定，应具有一定的预成性
D.不宜过于不确定，应具有一定的预成性
6. 学前课程从文本转为实践的关键环节是( )。

A.学前课程目标
B.学前课程进度
C.学前课程实施
D.学前课程过程
7. 学前儿童游戏环境设置的计划性除了体现在教育教学目标上外还体现在( )。

A.玩具材料
B.游戏空间
C.年龄层次
D.男女比例
8. 幼儿教师指导幼儿游戏的前提是( )。

A.观察
B.思维
C.想象
D.感知
9. 幼儿经常一个人玩，本阶段属于游戏社会性发展水平的( )。

A.独立游戏
B.孤立游戏
C.单独游戏
D.孤独游戏
10. 从宏观上看，教师与幼儿、园长与教师、教师与家长之间的关系首先是( )。

A.相互独立又制约的关系
B.互相合作的关系
C.平等的社会成员关系
D.平等的教育合作者关系
11. 目前幼儿园的设备、设施、玩具材料，甚至教师的教学常常会出现雷同的现象，这是由于( )。

A．缺乏经济保障 B.观念落后 C.模仿 D.交流不够
12. 1989年，联合国通过了下列哪个条例，宣告了儿童具有生存权、发展权和受保护权?（）
A.《儿童权利公约》
B.《执行九十年代儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》
C.《儿童生存、保护和发展世界宣言》
D.《未成年人保护法》
13．在学前教育教研工作中，教研活动能否真正有效地开展和深入的主导前提是( )。

A.教研目标选择得当与否
B.教研资料选择得当与否
C.教研人员选择得当与否
D.教研组织结构合理与否
14．学前教育科研工作中涉及人力资源的结构优化问题的要素是( )。

A.教研组织
B.教研方法
C.教研进程
D.教研资料
15．在工作过程中随时随地遇到了自己感到需要研究并且有兴趣有能力研究的问题，并随即开始着手制定的研究计划，我们称之谓( )。

A.“预成”性教研规划
B.“随即”性教研规划
C.“生成”性教研规划
D.“形成”性教研规划
16．有人认为：“幼儿教师的工作很轻松，只要会唱唱、跳跳、讲讲、画画，谁都会胜任。

”这是因为什么的偏差而引起的错误看法( )。

A.儿童观
B.教育观
C.教师观
D.世界观17．角色行为的先导是（）。

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A.角色准备
B.角色期待
C.角色知觉
D.角色观念
18．在理论上，幼儿园教师的角色期待与其实际水准的关系为( )。

A.角色期待高于实际水准
B.角色期待低于实际水准
C.角色期待与实际水准不一致
D.角色期待与实际水准保持一致19．学前教育中一切行政关系最终都是与谁的发展联系在一起的？( )。

A.家长
B.教师
C.园长
D.幼儿
20. 学前教育机构体制涉及幼儿园内部的机构设置、权利分配和( )。

A.组织保障
B.人员配备
C.机构管理
D.责任分配
二、简答题（共5小题，每小题8分，共40分）
1. 简述学前教育咨询的基本内涵与基本过程。

2. 教师在指导游戏活动时，要正确处理好哪几对关系？
3. 简述学前教育机构心理环境的涵义与一般要求。

4. 简述幼儿教师科研课题的来源。

5. 简述对行政沟通的诊断与咨询应考虑的几个方面。

三、论述题（共2小题，每小题15分，共30分）
1. 如何对学前课程中系统教学活动进行诊断与咨询？
2. 幼儿教师产生错误儿童观的原因是什么？一般解决策略是怎么样的？
四、案例分析题（共10分）
下图为某幼儿园小班游戏的环境布局，请分析该幼儿园游戏环境设置的缺陷，并提出修改建议。