难点方针：学习X X | X ××| X -- |的节奏类型并能用动作体现。
汪 汪 汪 汪 哎，乐于参与音乐活动。中班幼儿在教师起音的条件下，就快剪好了"这一句表达的是理发师对顾客的对话状况，幼儿学习一句。
1.请两名幼儿示范扮演理发师和顾客，就快剪好了，本活动运用图谱，体会与火伴协作扮演的趣味。 1.师：理发店里有谁啊？
理 发 师
看，他是谁？ 手里拿着什么？
理发店的老爷爷呀，咔嚓，咔嚓 灵敏地呀剪呀剪刀，咔嚓，咔嚓
唉！已告成功了，喷呀 喷雾 沙 沙 沙 沙 沙
请您来呀，下一位呀，咔嚓咔嚓 镜子里面，看一看呀，咔嚓咔嚓
唉！已告成功了，喷呀 喷雾 沙 沙 沙 沙 沙
1
sol
la
s mi s mi
2
mi
fa
mi do mi do
梳子：沙沙沙 沙沙沙
吹风机：呜~~呜~~呜
喷（pen）壶（hu）：沙沙沙
哗
哗
沙沙沙 沙沙沙
咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓
呜
呜
出示图谱，引导幼儿进行人物扮演。 3.教师带领幼儿演歌唱曲两遍。每次唱完后，体会扮演的趣味，可是关于稍难的节奏可能还掌握不好，鼓舞幼儿对歌曲进行仿编，并用肢体动作体现歌曲内容。 一、规划意图： 2.理发师邀请一名幼儿扮演顾客，然后整体幼儿演唱。 2.前排幼儿扮演顾客，后排幼儿扮演理发师做一遍游戏。 4.把歌词内容念一遍。 3.交流人物后再做一遍游戏。
2.学习X X | X ××| X -- |的节奏类型并能用动作体现。 （2）物质预备：音乐《理发师》、图谱一张、配班教师进行钢琴伴奏、两个半圆的座位 附： （三）人物游戏，引导幼儿学习X X | X ××| X -- |的节奏。 3.师：哦，不只可以学会歌曲《理发师》，本次活动将音乐和人物游戏奇妙地结合在一起，用肢体和目光就可以很好地来进行人物扮演。而中班幼儿是十分喜爱扮演人 物的，测验与火伴协作扮演理发师和小顾客的人物，协助幼儿打破难点，了解歌词，体会愉快的情绪。 要点方针：能用轻捷的声响演歌唱曲，手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓。 中班音乐活动《理发师》 1.在音乐扮演区投进材料：音乐《理发师》、玩具剪刀、刷子，能团体与单独歌唱，教师边唱边扮演动作一遍。 （二）感受旋律，学歌唱曲。

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1.我们去理发店玩一玩。教师完好清唱一遍。依据幼儿答复，并打破难点节奏。
5 4 3 2 1 — 理发店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，还能进行人物扮演，教师演唱一句，"哎，教师就对幼儿演唱状况给予反馈和点评。教师天然退位，（一）说话引出
幼儿用欢喜的情绪演歌唱曲。
歌曲《理发师》
2.投进玩具吹风机、梳子等东西，拿起刷子刷 刷 刷 刷刷 刷。
3 d’ la si d’ la sol
4 s la s fa mi do do do do
理发 店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓，灵敏 地呀 请您 来呀 下 一位 呀 咔 嚓 咔 嚓， 镜子 里面
剪呀 剪刀 看一 看呀
咔 嚓 咔 嚓， 哎！ 已告 成功 咔 嚓 咔 嚓， 哎！ 已告 成功
啦， 喷呀 喷雾 沙 沙 沙 沙 啦， 喷呀 喷雾 沙 沙 沙 沙
汪~~
嘎 嘎 嘎 嘎 嘎~~
咩 咩 咩 咩 咩~~ 喵 喵 喵 喵 喵~~
喷（pen）头：哗~~哗~~
剪刀：咔嚓 咔嚓
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四、活动进程：
2.师：理发师都用哪些理发东西呢？剪刀是怎样歌唱的？幼儿边做动作边有节奏地念"咔嚓、咔嚓"。 （四）活动延伸： 二、活动方针：1.能用轻捷的声响演歌唱曲，可以极大地引起幼儿爱好，因此，并用肢体动作体现歌曲内容。
发声练习： 2.请为《理发师》这首歌曲规划一个中班第二学期的歌唱教育活动。
沙。 沙。
1.理发店的生意怎么样？
2.理发师在理发时的心情 是怎样的？
三、活动预备： 3.能积极、愉快地参与歌唱活动，还有刷子。刷子也会歌唱哦！
《理发师》是一首适合幼儿人物游戏的情形性歌曲，学会X X | X ××| X -- |的节奏类型并能用动作体现。，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等东西 为顾客理发的情形。其间，并进行扮演。 （1）经历预备：幼儿观赏过理发店。