认识社会、历史等对地方文化的综合影响。
明确地方文化的形成原因，说明人与自然的关系。
教师活动
学生活动
教学资源
设计意图
出示：课堂练习
课后拓展：
以“丰富多彩的地方文化特色”为主题出一期黑板报或墙报。
做作业
搜集资料制作板报或墙报
见教师素材“课堂练习题”
巩固和检测课上所学知识
充分发挥学生的想象力和创新精神，并且能够把理论和实际联系起来，给学生一个自由发挥的空间。
课题
第八章中国的地方文化特色和旅游业第一节地方文化特色
教学目标
1．通过对比不同地区在民居、服饰、饮食、音乐和方言方面的差异，说明各地民居、服饰、饮食等与自然环境的密切关系，增强地理分析能力。
2．通过欣赏图片等认识我国丰富多彩的地方文化，提高审美情趣、激发爱国情感，学会尊重文化的差异。
教学重点
中国的民居、服饰、和饮食等地方文化特色;自然环境对文化的影响。
教师活动
学生活动
教学资源
设计意图
承转：
通过同学们的发言我们可以看出不同地区居民在衣、食、住方面都有自己的文化特色。为了进一步了解地区差异，我们分小组从气候，地形等方面对民居、服饰、和饮食进行分析.
学法指导：
如何分析环境对文化的影响。
探究分析：
一组：结合北京四合院、傣家竹楼、陕北窑洞、湘西吊脚楼分析气候、地形对民居的影响。
Swf：走进西藏
Flv:陕北窑洞
文字资料
培养搜集整理信息的能力，为课上学习做准备。
感受老北京文化，激发学生的学习兴趣。
让学生从了解家乡文化入手学习新知识，有利于调动学生学习的兴趣，发挥学生的创造力；同时让学生初步认识到不同地区具有不同的饮食文化。
总体感受祖国丰富多彩的地方文化。
进一步加深对地方文化特色的认识，检测学习效果。
二组：结合老北京的服饰、藏袍和傣族筒裙分析气候对服饰的影响。
三组：结合谚语“南米北面”分析气候对饮食的影响。
四组：自然环境对音乐、方言的影响
思考：“回族为什么崇尚白色，喜欢带白帽？朝鲜族服饰为什么与韩服相似？”
小结：
通过学习，我们知道了地方文化特色的形成是诸多因素共同影响的结果，由于中国地域广大、民族众多，因此更加丰富多彩，这种文化特色表现在生活中的方方面面，都体现出各地劳动人民智慧的结晶，都是我们中华民族宝贵的财富。
教学难点
自然环境对文化的影响。
技术准备
多媒体课件等
教师活动
学生活动
教学资源
设计意图
课前准备:
指导学生课下搜集有关地方文化特色的资料。
新课导入：
播放我校师生表演的节目《叫卖调—老北京的吆喝》
提问：
冰糖葫芦可以说是北京的一种特色小吃，你还知道我国的其他地区还有哪些有特色小吃？
承转：通过同学们的发言我们可以看出，不同地区的特色小吃也是不同的。事实上不光是小吃，不同地区民居、服饰、饮食等方面都具有自己独特的文化。今天就让我们来共同学习那里的地方文化特色。
板
书
设计Biblioteka 地形服饰特色鲜明自然环境
地方文化特色饮食口味不同差异成因气候
民居功能各异
出行方式有别人文环境：社会、历史
教学反思：
整个设计体现了以下特点：(1)目标明确、重点突出、分析透彻。(2)教法得当，灵活多样。教案根据本节教材特点，采用启发、复习、归纳、延伸等多种方法，自始至终以教师启发贯穿全过程，引导学生动脑、动口，主动参与教学。(2)将多媒体有机地溶于课堂教学，创设教学情境，激发学生兴趣，提高了教学效果。
展示师生搜集的我国不同地区图片和音乐.，集体感受我国不同地方文化特色。
通过观赏你有什么感想和体会？
搜集我国民居、服饰、饮食、音乐等方面的资料。
认真观看
学生自由发言
感受我国各地的文化特色；思考这些地区人们在衣、食、住、行等方面的特点。（边看边记笔记）
自由发言，谈体会。
《叫卖调—老北京的吆喝》
PPT:丰富多彩的地方文化
认真倾听教师的讲解。
小组讨论
做记录，并汇报
自由发言
谈学习后的体会。
Ppt:环境对文化的影响
“中国地形图”
“中国气候类型图”
“中国降水量图”
“月光下的凤尾竹”
“草原之夜”
明确事物的存在和周围的环境有密不可分的联系。
初步认识自然环境对地方文化的影响。
学生通过感受音乐、方言的差异与自然环境的关系，进一步感受地方文化的丰富多彩。