班主任期中考试质量分析
本学期以来，经过教师的共同努力，教学已经取得了一定的的成果。

现对期中考试成绩进行分析。

一、成绩分析
1、班级综合成绩:
全班33人参考。

班级总体来看不够理想，优生较少，学困生较多，同步生较少。

放心生不足。

2、学科成绩分析:
语文:80-100分18人，60-80的13人，2人不及格，整体比较好。

数学:80分以上10人，60-80的4人。

不及格的人数19人，需要加强对不及格人数和优生的关注。

英语:80分以上的有9个，60-80的13人，不及11人。

思品:80分以上的有11人，60-80的10人，不及12人。

科学:80分以上的有14人，60-80的14人，不及5人。

双优生10人，比上次有了一定的提高。

二、原因分析
1、部分学生本来基础就差，到了六年级，学习的快节奏，使得相当一部分学生感到很吃力。

再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。

2、学风比较差，玩风比较浓，平时学生所做的各科练习自主完成比较少，依赖性强。

学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了;学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。

4、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力，比如说课外，平时引导学生训练可以说是个“空白”。

教学方法单一，教学
思想落后，对于提高学生的积极性，课堂效率方面比较差。

5,外转入五人，成绩也很不够理想，数学最高的40多分，一般几分到二十几分，其他学科也差不多，在一定程度上影响了各科的考试成绩和各科教师的积极性。

三、考后措施
(1)学科分析会:对学科教学中存在的问题、现状，通报给各个代课教师，并同学生一起比较分析，找出进步和不足，找出努力的方向。

(2)加强班风建设，坚持以学风带动班风，把儿童好动，好问，好奇的特点引导到学习中来。

(3)改进教学方法，提高学习兴趣，注重基础，精讲精练。

在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。

课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。

作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

(5)分类指导，分层辅导，加强个别辅导。

充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

(6)本学期已过半，算好时间账，进一步做好期末小升初考试的复习备考工作。

努力提高优生比重，提高平均成绩。

四，奋斗目标，单科努力提高在全县的排名，双优生力争保十争十五，减少偏科生。

今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。

2013年5月20日。