表演游戏：龟兔赛跑
一、情况分析：
现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受力。
为了让幼儿学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，因此设计了《龟兔赛跑》这一表演游戏。
二、活动总目标：
1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。
3、培养幼儿要不骄傲，做什么事情都要谦虚。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
三、游戏准备：
经验准备：幼儿认识乌龟、小兔子等动物；幼儿有跑步经验
物质准备：
1、乌龟、小白兔、小猴、等各种动物的头饰
2、比较激烈的音乐
3、森林背景、大树
四、游戏指导
第一次活动指导：
活动目标：
1、通过倾听，观察，初步了解故事的角色及内容。
2、了解失败与成功的关系。
3、初步掌握故事中角色的对话
活动准备：
经验准备：幼儿认识乌龟、小兔子等动物；幼儿有跑步经验
物质准备：
教育挂图；乌龟、小白兔等各种动物的头饰
活动过程：
1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。
2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。
引导幼儿思考：小白兔和小乌龟谁跑得
更快，可是为什么小白兔反而输了呢？让幼儿骄傲必败的道理。
3、再欣赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来准备表演中所需要的东西：大树、跑道等。
4、了解小动物出场顺序，复习人物对话等。
5、请一组幼儿尝试表演
观察与推进：
第二次活动指导：
活动目标：
1、能够自主协商，分配角色。
2、尝试创编故事对话。
活动准备：
经验准备：幼儿认识乌龟、小兔子等动物；幼儿有跑步经验
物质准备：
教育挂图；乌龟、小白兔等各种动物的头饰；道具：山坡、大树、小河、青石。
活动过程：
1、通过集体观看表演的形式，让幼儿练习故事的对话、动作，懂得创编故事对话。
2、教师提出表演的要求：认真进行表演。
3、幼儿确定游戏场地，请幼儿自由组合，选择游戏的主题角色，寻找表演道具，装扮后进行表演。
评价：启发幼儿评选出谁表演得最好。
观察与推进：
本次游戏过程中，幼儿表演的目的性，较前次活动有明显的进步，大部分幼儿不能别人提醒能自主地进行表演，但是幼儿的语气语调来有待加强，大多数幼儿都喜欢表演兔子或乌龟，对于其他的小动物不是很愿意，经过鼓励现象有所好转。
表演游戏——《龟兔赛跑》第三课时
设计思路：
我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训，获胜了。
孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达的机会。
活动目标：
1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。
2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
活动准备：
1、龟、兔、猴子等头饰各一。
2、龟、兔图片各二。
活动过程：
1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。
(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?第二次呢?为什么?
(2)如果举行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?
评析：通过提问唤起幼儿的已有经验。
重新激发对这一系列故事的兴趣。
并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。
幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。
2、分队进行讨论。
(1)通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。
请他们各自分开入座。
并在黑板上贴上各自的标志：兔子、乌龟、龟兔。
(2)分组讨论，老师给几个提示：
·兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。
·它们在比赛中碰到了迷路的小熊。
请幼儿分组按照老师的提示续编故事。
评析：这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。
使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。
3、请各队派代表来
讲述故事。
每续编一个故事，在他们的标志下贴一个奖牌。
每队比比谁的奖牌多。
评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的非常激烈。
大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。
4、有选择性的请幼儿尝试表演。
观察与推进：
第四次活动指导：
活动目标：
3、熟悉故事中角色的对话。
4、尝试创编故事对话。
活动准备：
经验准备：幼儿认识乌龟、小兔子等动物；幼儿有跑步经验
物质准备：
教育挂图；乌龟、小白兔等各种动物的头饰；道具：山坡、大树、小河、青石。
活动过程：
1、活动前，与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。
2、鼓励没参加过表演的加入到表演中来。
请有多次表演经验的幼儿帮助他们表演。
并交换角色。
3、观察幼儿在表演中协商的能力，重点指导幼儿自己想办法说服对方。
获得角色。
4、评价：自我评价或者对同伴进行评价。
观察与推进：
本次游戏时，幼儿场地布置较为合理，能较快的布置好场地，表演的语言、表情都有明显的进步，幼儿还从家中带来了许多表演时使用的材料来作为演出道具。
游戏小结
因为这个故事是幼儿非常熟悉和喜爱的故事，并且人物对话较少，因此大部分的孩子能按照故事发展顺序对人物对话进行表演。
但幼儿的表演欲望不强.除了扮演兔子和乌龟的演员能及时地记住自己下一步该做什么，其他的幼儿常常忘了自己演的是谁？该怎么做？但在老师的提醒下大部分幼儿就能够完整地进行表演，使用礼貌用语。
在下阶段需要关注角色的分配及时间上的把握。