培养良好的学习习惯（八）教学要求：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

教学重点、难点：引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

第一课时导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。

讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。

交流。

小结。

写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

交给写日记的方法日记的内容和注意点。

观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1，要持之以恒。

2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3，用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式讨论交流。

总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时导入新课讲明爱护图书的意义指导看图。

书架上的图书保管得怎样？指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？说说自己今后打算怎么做。

同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

作业：给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

板书设计：培养良好的学习习惯（八）分类整理保持整洁爱护图书使用书签（或丝线）及时修补1 我给江主席献花教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。

学会本课生字、理解生字组成的词语。

会用井然有序、爱抚造句。

能按照提供的段落大意给课文分段。

教学时间：三课时第一课时揭示课题出示课题：1 我给江主席献花质疑。

看到题目后，你想知道什么？初读课文读顺课文。

1，自由读课文，边读边画出本课的生字词，和难读的句子。

2，读准字音，读通每一句话。

学生按照要求自读课文。

检查自读情况。

抽读词语卡片。

检查自读情况。

检查长句子的朗读情况。

初步感知课文内容。

自有轻声读课文，边读边思考，课文主要告诉我们什么。

按照段落大意给课文分段。

作业：正确、流利、有感情的朗读课文。

第二课时复习检查抽读生字卡片。

默写词语。

细读课文指名朗读§1。

读后说说事情发生在什么时间、什么地点、有什么人、当时的天气情况怎样。

指名说说当时欢迎的人门的心情怎样，并指出哪些词语最能表现人们激动的心情。

兴高采烈秩序井然指导朗读。

齐读§2。

引导理解“又是……又是……”“竟”等词语，体会我的情感。

指导感情朗读。

自由练读§3～7。

分角色朗读。

说说这几个自然段告诉了我们什么？指名读§8。

这一自然段告诉我们什么？理解沸腾体会来了后面的感叹号所包含的情感。

指名读§9。

这一段共几句话？引导用“本段先写……再写……最后写……”的句式概括主要内容。

江主席一下飞机是怎样做的？说明了他是一个怎样的人？人们是怎样欢迎江主席的？说明了什么？我们为什么这样兴奋？指名读§10。

我献花时有哪些动作？指导朗读。

自由读§11。

为什么我永远忘不了1997年6月30日这一天？指导读课文。

总结课文齐读课文。

指名说说我给江主席献花的经过即课文所表现的的作者的内心的感情。

板书设计：1我给江主席献花等待兴高采烈秩序井然爱戴江主席献花热泪盈眶情不自禁热爱祖国2 宋庆龄故居的樟树教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

学会本课生字，理解生字组成的词语。

会用“崇敬、稠密”造句。

学会给课文分段，概括段落大意。

第一课时揭示课题简介宋庆龄生平。

解题。

故居樟树课文应该写什么？什么地方的樟树？范读课文，感知课文教师范读课文。

说说你对课文的那个部分的印象最深。

自读课文轻声朗读课文。

借助汉语拼音读准生字字音。

通读每个自然段。

在不理解的词句下面打上“？”。

检查自学情况。

抽读生字卡片。

指名分自然段朗读课文。

指导分段自由读课文。

思考每个自然段都告诉我们什么。

由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文哪几个自然段写的是樟树。

给课文分段。

小结重点突破的分段方法。

作业：分段朗读课文。

复习生字。

第二课时复习检查抽读生词。

口头扩词。

劝（）（）（）拒（）（）（）繁（）（）（）稠（）（）（）细读课文自由读§1～3。

思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段之间是怎样联系起来的？指导归纳段意。

第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要是写谁的事？什么事？指导朗读。

学习§4。

默读，找出最能概括樟树特点的一个词语。

讲解蓬蓬勃勃的意思。

再读课文，找出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。

看图理解有关句子。

指名说说稠密的意思。

指导造句。

指导背诵课文第二段。

默读§5。

用“”画出写别的树木的句子，用“”画出写樟树的句子。

指导朗读。

引导背诵。

指名朗读§6。

理解有关词语。

说说为什么人么总爱在宋庆龄故居的两课樟树前合影留念？作业：朗读课文。

背诵课文。

板书设计：2宋庆龄故居的樟树枝干粗壮蓬蓬勃勃四季常青崇敬怀念拒虫香气高贵之处永久保持3 祁黄羊教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。

复述课文。

学会本课生字，理解词语。

理解课文内容，联系上下文理解体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

凭借文中具体的语言材料，体会祁黄羊出以公心、正直无私的的高贵品质。

第一课时课前预习标出各自然段的序号。

读课文，画出带有生字的词语。

板书课题，导入新课简介祁黄羊。

课文是以人名为题的，一看就会想到什么？写的是哪方面的故事？初读指导本文写了祁黄羊几次推举人选？从哪儿到哪儿？指名朗读。

他第一次举荐谁？学习下列词语：人选、兴亡、举荐、合适。

他第二次举荐谁？为什么？学习召、慎重、避。

默读课文，想想课文可以分为几部分。

分段指名朗读课文，正音。

第二课时指名朗读精读训练细读课文，领会思想内容。

默读第一段，讲解时代背景。

理解词语。

几个大国、征伐。

举荐人选是由什么事情引起的？各自轻声读二、三段。

外举不避仇是什么意思？从课文中，我们知道说的是怎么一回事？内举不避亲是什么意思呢？这又指的是什么回事？什么叫出以公心？即兴表演朗读祁黄羊两次推举人选的情况。

朗读课文，记住有关内容。

表演。

你觉得祁黄羊是一个什么样的人？指导复述。

回忆各段段落大意。

祁黄羊两次荐贤，要说的详细。

同桌互说。

小组评论。

课后作业：把《祁黄羊》这个故事讲给爸爸妈妈听。

搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。

4 我要报效我的祖国教学要求：阅读课文，整体感知，了解大意。

理解课文内容，掌握阅读方法。

学习邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的的内心世界和丰富情感。

自读课文，了解大意。

1，读懂课文，了解课文大意。

2，画出文中的生字，和生字组成的词语。

3，给课文分段，并概括段落大意。

4，画出不理解的词语和句子。

讨论、分析：联系电视中运动员获奖时的画面，想象当时的情境，体会邓亚萍历尽艰难，取得胜利后的万分激动的心情。

理解庄严、徐徐升起、激动、等词语。

课文主要写的是谁？他为什么能够为祖国争得巨大的荣誉？面对鲜花和荣誉，邓亚萍是怎么说的？她为什么将荣誉归于祖国？她又是怎样报效祖国的？总是说明了什么？谈谈其他优秀运动员的先进事迹。

练习一教学要求：读绕口令，注意读准平舌音、翘舌音。

看图认识四个部首，并写几个属于该部首的字。

练习词语搭配。

熟记成语。

学会推荐和自我推荐，选举新班委。

第一课时第一题审题，弄清题目要求。

说说平舌声母和翘舌声母各有哪几个。

用“”画出平舌音的字。

用“”画出翘舌音的字。

指名读。

齐读。

教师领读绕口令。

学生快速齐读。

练习，由慢到快。

第二题你对左边的几种图形感兴趣吗？说说各图形各是甚么。

根据这些东西发明了那些文字的？练习，交流。

第三题指名读题，并说说练习要求。

想想括号后面的两个词分别是什么意思。

讨论后指名回答。

小节选词搭配的方法：一读，二想（或查），三选。

用上述的方法，自学后面的题目。

齐读搭配好的词语。

第二课时第四题读题，弄清题目要求。

比较句子，多了什么？有了这些词，把什么说具体了？讨论，完成练习。

第五题审题，说说题目要求。

自由读成语。

范读。

自由练度。

弄清成语大意。

第六题这里有7个班委职位，请用书上的方法，我们开一个班委推荐会。

宣布班会开始。

谁合适担任什么班委？为什么合适？交流。

选举。

习作 1教学要求：能读懂例文，指导例文的内容和层次结构，体会作者的心情。

借助习作要点提示，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

写出一篇符合要求的日记。

教学重点、难点：选择生活中一件使自己动情的事。

注意表达真情实感。

复习旧知，导入新课还记得日记的格式吗？日记的内容包括哪些？是不是生活中的大大小小的事情都要记下来？小节日记的格式、内容和选材要求。

阅读例文、感知写法怎样写好这篇日记呢？这则日记主要记叙了一件什么事？作者是按照什么样的顺序写的？表达了作者什么样的心情？检查阅读思考情况。

讨论、交流。

分组讨论，明确写法组织欣赏，指导选材1，写什么事？2，表达什么样的心情？3，按什么顺序写？学生习作，巡回指导。

5 走，我们去植树教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

学会本课生字，理解生字组成的词语。

理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

第一课时揭示课题图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？要求看图说一段话。

板书课题。

自读课文要求：1，借助拼音读准生字。

2，利用熟字自学生字和书写方法。

3，联系上下文理解词语的意思。

4，在不懂的地方做记号。

按要求自读课文。

教师行间巡视，辅助有困难的学生。

检查自读情况。

范读课文放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么？第二课时复习检查比一比，再组词。

照煦附符版板乖乘细读课文细读§1～2。

自由读课文。

讨论：1，从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？2，哪些词句说名少先队员的心情很高兴？3，少先队员到什么地方植树？谁能在省略号的地方补充内容？练习有感情的朗读。

细读§3～6。

指名读课文，思考：植树有哪些好处？读后交流。

绿色宝库指什么？为什么说森林是绿色宝库？除了盖房、架桥、造船、浦路以外，树木还有哪些用处？指导朗读。

绿色的希望指的是什么？想想祖国到处是参天的大树后的景象。

练习有感情的朗读。

练习背诵。

总结课文。

板书设计：5走，我们去植树绿色工厂健康、幸福绿色宝库建设“四化”一片新绿染绿版图参天大树沙退鸟舞6 燕子教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。