统编《语文》九年级上册教材介绍
2018年秋季统编《初中语文》九年级上册教材网络培训讲义精要。

一
教材编写思路
（一）立德树人：四大维度
（二）社会主义核心价值观
革命传统教育；
中华优秀传统文化；
国家主权和海洋意识。

（三）语文素养：多线组元
一般的语文能力；
针对不同文体的阅读、写作方法。

（四）阅读体系：三位一体
由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。

二
结构体系
板块聚焦
1. 阅读：双线组元
2. 写作：独立专题
3. 综合性学习：三个系列
4. 名著导读：聚焦读书方法
5. 课外古诗词诵读：
6. 补白：知识补给站
九年级上册的构成
•一个“活动·探究”单元（诗歌）•五个“阅读·写作”单元
•两个综合性学习（减少一个）•一个口语交际专题（减少一个）•两个名著导读（6部）
•两个课外古诗词诵读（8首）•补白（复句知识）
第一单元——活动探究
文本学习，是为了让学生了解某一文体的特点，把握其阅读策略，为活动的开展奠定基础。

诗歌欣赏
实践活动，引导学生从课内拓展开去，或实地采访，或模拟演讲，或朗诵鉴赏，或深入揣摩，排演剧本。

活动的落脚点是写作，或者根据活动要求撰写文稿，或者进行文学创作，或者记录活动中的点滴感悟。

议论文教学
第二单元立论
议论文的特点；
把握观点、区分材料与观点；
学习论证方法。

第五单元驳论
立论与驳论；
观点与材料；
质疑探究的精神。

古代诗文的学习
第三单元
古代记游散文；
山水之美与志趣抱负；唐诗宋词。

小说教学
第四单元
整体把握：对比；
小说情节与人物形象；
艺术技巧与文体特征。

第六单元
了解古典小说的特点；
梳理线索与情节；
把握人物形象；
单篇阅读与整本书阅读相结合。

写作教学：读写配合
编写框架及体例结构写作：
综合性学习
口语交际
讨论：
紧扣议题；
言无不尽；
包容合作；
讨论规则（罗伯特议事规则-美开会规则）；
口语实践。

名著导读
课外古诗词诵读
补白
专家简介
王涧，女，文学博士，人民教育出版社主任编辑，教育部统编语文教材的核心编者。

长期从事中学语文教材的编写和研究。

已公开发表学术论文30余篇，出版过多部专著，承担国家社科重大课
题“百年教科书发展与研究”工作。

参与过十多套中学语文教材的编写和出版，对教材和语文教学有着深入的研究。

教育部统编教材中学语文九年级上册的责任编辑。