班主任工作技能学习心得4篇班主任工作技能学习心得第1篇一学期的教学工作在不知不觉中已经接近了尾声，为了把今后的工作做得更好，今天将总结经验、吸取以往的教训，本人特就这学期的工作小结如下：一、思想工作方面俗话说：活到老，学到老，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。

通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

在抗非典时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。

二、教育工作方面这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。

面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。

针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。

在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，本学期撰写综合活动案例《翱游花海》以及论文多次参加市级交流、获奖、发表。

您现在阅览的是网，谢谢您的支持和鼓励!!!三.遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。

以上小结，如有不妥，敬请领导同事批评指正。

班主任工作技能学习心得第2篇学校的德育工作，班级是最直接的环境，班主任是最主要责任者，班集体面貌影响着学生能否顺利、健康成长的程度，班主任的自身素质关系着学生思想政治觉悟、文化科学知识程度、身体健康水平。

自从xx年毕业到惠州市技工学校工作至今，我已经当了两年的班主任。

2年来我努力营造民主、宽松、和谐和智慧激发学生的潜能，让学生在自我教育中快乐学习、健康成长。

我的生命也因此而精彩。

还记得刚走上工作岗位，还没有适应从学生向老师转变，我便被学校安排担任班主任。

于是我使出浑身解数，每天围着学生转，从起床到就寝，与学生形影不离。

教室里一有风吹草动我就会第一时间出现。

每天直到学生安然入睡，我才拖着一身疲惫，踩着浓浓的夜色回家。

就这样，年轻人特有的热情加上为师的责任，让刚做主任的我和学生朝夕相处，一起摸爬滚打，一起喜怒哀乐，忘我地工作着。

为了管好班级，那时的我简直把：教不严，师之惰的古训发挥到了极致。

目前我所带的第一届学生基本上已经踏上了工作岗位，回想这两年的班主作工作历程，对班主任这份工作反思总结如下：一、发火不等于威严有的班主任，有时见学生犯错误便大发其火，以显示自己威严，没想到声音提高了，威严却降下来了。

真正的威严是靠以身作则树立起来的，要有正气及正义感，要有为学生甘于俯身的气度，要爱憎分明、敢说也做。

在批评学生时抓住事件本身来谈，不要翻老账，更不要将小事扩大，无限上纲，要表现出同情之心和体贴之情。

说到底，班主任的威严不是让学生怕你，而是让学生敬你。

如果学生怕你，就会敬而远你、口服心不服了。

二、谈话不等于谈心我们经常看到，班主任在办公室里或走廊上与学生谈话。

尽管班主任心平气各、苦口婆心，但效果却不甚理想。

也有教师一脸的严肃，言辞严厉，滔滔不绝，但效果也不好。

为什么这样的谈话出力不讨好，没有达到预期的效果呢？究其原因，和学生谈话，班主任不应该一味地灌输和说教，而应针对学生各方面的表现和性格特点，有事则变，无事则免。

谈话要讲究方式、技巧：重要事专门谈，一般问题随机谈，心理问题静下来谈，生活问题关切地谈，学习总是严谨地谈，纪律问题严肃地谈，琐碎小事及时谈，思想压力经常谈需要注意的是，谈话不是训话，谈话也不是个人演讲，而是师生间相互交流、相互沟通、教学相长，应使谈话成为师生心灵交流的过程，这样的谈话才是谈话。

三、小事不等于闲事重小事即注重教育细节。

其实人的行为在细节上最少雕琢，常常带有无意识性，是内心世界的真实流露，是无法伪装的。

所以我们必须降低德育工作的重心，从细节入手，教育学生做到知行统一。

把每一件简单的事做好就不简单，把每一件平凡的事做好就不平凡。

的确，教育无小事，处处是教育。

班里每天都会出现许许多多鸡毛蒜皮的小事，对此我们常常视而不见或当作无关紧要的闲事而忽略。

殊不知闲事看着闲，小事觉得小，处理不当，后果不堪设想。

由天之骄子到杀人凶犯的马加爵，就是因为一件件小事积累起来，又没想到及时的教育疏导而形成心理疾病，最终走向极端。

对于班主任来说，一件不起眼的小事，很可能就是一次良好的教育契机、一种有效的教育资源，切不可忽视。

因此，班主任要细心观察，以静观动，动静结合，及时全面了解学生情况，分析其思想动态，以使工作有的放矢。

四、多找事多找事，就是多搞班级活动。

学生大量时间都在学校度过，无事可做时单靠纪律约束，不能从根本上解决问题。

要想让地里不长荒草，最好的办法是种上庄稼。

班级活动就是庄稼，通过活动能把学生旺盛的精力，浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道上来，班级整体情况必会得到有效的改善。

学生是班级活动的主人，由他们自己来设计、组织、管理活动，对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极作用。

同时，活动有助于实现班级管理目标，培养学生的集体荣誉感和责任感。

只有在班级活动中，学生才能正确认识与体验个人与集体、个人与他人的关系，集体荣誉感和对集体的责任感、义务感才能形成。

在健康、有益的班级活动中，正确、合理的东西得到肯定、弘扬，错误、不良的东西则为大家所不齿。

五、不揽事不揽事，即教师不必事必躬亲，要放手让学生去做，我们身边不乏冷漠、自私、好斗、厌学的`学生。

诸多问题的出现，与班级管理方式不无关系。

温室里的花朵，永远无法在风雨中挺立。

管理班级，首先班主任要做好定位：是做高高在上的管理者，还是当事无巨细、事事操心的保姆，还是将自己视为班级的一员？第一种管理者虽然也能管理好班级，但缺乏人情味；保姆式的班主任，最易让处于青春期的中学生反感。

我认为给自己定们是班级的一员、班级事务的指导者。

在班级管理中能懒就懒，将班级的各项常规工作解成几块，由几们班干部分别负责，班级事务基本由他们处理。

实在处理不了的，再和班主任共同商量解决。

班级事务放手给学生，可以一举多得，即能集思广益，又能使学生在自我管理中锻炼交际能力、组织能力、应变能力，最重要的是能增强学生的责任心，即享受他人的服务，又服务于他人，学会关心，懂得付出。

也许在班主任工作中，还有更多细节的东西，将班级管理工作做细，需要的是班主任的真诚与努力，同时班主任还应从工作中领悟，拥有健康的学生观和教育观的意义所在。

班主任工作技能学习心得第3篇听了一堂关于师范生班主任工作技能的讲座，感触很深，收获颇多。

主讲人是来自成都一所实验中学的很优秀的班主任。

他虽然很年轻，但在很多学校做过讲座，也获得过一些优秀职称，发表过许多论文与学术报告。

也是这些成就，让我很是佩服，愿意仔细认真的去听这一堂讲座。

袁老师分别从班主任的育人理念、班主任与科任老师的相处、班主任的心灵本三个方面进行了讲解。

在班主任的育人理念这方面，我学到的最多。

他把每个学生比作成一朵花，而不同的花的花期不同，绽放的时间也不一样。

作为老师或者家长，我们应该正确看待和教育自己的学生，让他们能在该吸收养分的时候尽情吸收，该绽放的时候努力绽放。

首先，在对待学生这方面，要把握好分寸。

如果太软弱，会让学生觉得你好欺负，觉得你没有能力去管他们，从而摆脱你的管束，像一颗野草一样疯狂无规律的生长。

如果太强硬，则会激起学生的逆反心理，处处与你对着干，破坏你的教学与管理工作。

一个好的班主任，是严格中带有宽容的。

其次，在教育学生的工作中，把对学生的各方面教育进行了一个排位：心理生理排在第一，其次是品德，再次是学业。

我很认同这一观点，就如他举的马家爵的事件，一个人心理能变态到如此，对社会危害那么严重，就算曾经学业优秀又怎样呢。

一个好的老师，一个好的班主任，最大的成就不是培育出了多少成绩优异的学生，而是引导了多少人三观正直、品德优良。

最后，作为一个班主任，要懂得奉献与慈悲，让他人因我的存在而感到幸福。

既然选择了教师这个的职业，就应做到让领导宽心，让家长放心，让学生欢心。

以前家长选择学校大多看到是这所学校的名声，硬件条件，师资力量，但现在很多家长看中的是教孩子的班主任如何。

好的班主任不会歧视任何一个学生，好的班主任能与家长有效沟通交流，好的班主任能正确引导学生学习生活。

尽心尽责是每个班主任必须做到的！要想管理好学生，不仅要与学生家长沟通和交流，还应该与各科科任老师处理好关系。

现在很多班主任因为没能和科任老师沟通好或者只注重自身教的科目，而导致学生严重偏科，在科任老师课上闹别扭的情况出现。

科任老师与学生的交流时间除了在课上就很少了，很多学生可能就会忽略到其它科的内容。

班主任是和学生见面时间最多的老师，如果平时在关注自身教的学科的基础上，去帮助学生解决其它科的问题，就可能使学生发展更平衡。

大多学校都在强调成绩的重要性，把每个班学生各科成绩进行排位从而体现这个老师教的好不好，这使许多老师只在乎自己所教科目。

但我觉得科任老师和班主任是一种搭档的关系，大家都是为了学生的前途着想，让学生学到更多的知识，互相帮助，何乐而不为呢？每个成功的班主任都有自己的一套独特的管理方式，这是值得我们借鉴的。

而袁老师这些年来，作为一个非常优秀的班主任，也有他管理的好的方式。

比如他就有一个心灵本;。

这个心灵本记录了每天或每周发生在他和学生之间的事，还有每个学生的性格特点，以及自己教学和管理班级过程中的心得。

这样做的好处有很多，了解学生的性格特点，能更好的和学生相处，能根据学生性格调整好对学生的培养和教育。

记录心得可以从中获取更多经验，以及察觉自己教学和管理的不足之处，从而修正自己，使自己成为一个更好的班主任。

通过这次的学习，希望对我以后的职业道路有很大的帮助。

班主任是一个需要付出情感和责任的工作，如果选择了，就应该尽心尽力，努力做好，为他人开一朵花！班主任工作技能学习心得第4篇走进新世纪以后，我国教育事业发展也过入了一个新时期，作为一名班主任要始终坚持教育理论。

深刻认识自己工作任务的变更，通过这次培训学习，自己受益匪浅，现总结如下。

班主任虽是班级的组织者、设计师、但班级管理工作千头万绪，繁杂琐碎，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。