探索、自我发现、自我完善的发展过程。 • 创设活动区域的目的就在于提供一种开
放的游戏环境，鼓励幼儿自由选择、自 由探索，在和环境的相互作用中获得身 体、情感、认知及社会性等各方面的发 展。
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创设活动区域的意义
1、创设活动区的目的 • 活动区绝不是简单的环境装饰，或是教
师用于过渡环节及打发课余时间的一种 手段，而是一种教 育形式，是幼儿教 育课程的一个部分， 是实施个别教育， 促进幼儿个性和谐 发展的有效途径。
2、对幼儿发展的意义 （3）促进幼儿主动性的发展 • 首先，区域活动为幼儿提供各种选择机
会，幼儿可以主动地选择自己感兴趣的 区域开展活动，自主选择操作材料，决 定操作次数和操作时间，也可以自主地 更换活动区域。在自主选择的区域内活 动，幼儿必然主动地使用各种物品进行 各种活动，进行各种操作。
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创设活动区域的意义
2、对幼儿发展的意义 （2）促进幼儿的潜能发挥 • 活动区能为不同发展速度、不同认知风
格、不同个性的幼儿，提供适合其个性 发展的教育环境。相对于集体活动而言， 区域活动为幼儿提供了更大的活动空间， 也给每个孩子的潜力发挥提供了充分的 机会。
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创设活动区域的意义
幼儿园区域环境的创设
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本单元学习的内容
第一节 创设活动区域的意义与原则 第二节 班级活动区域的设计与材料投放 第三节 常规活动区域环境的创设
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第一节 创设 活动区域的意义与原则
▪ 创设活动区域的意义 ▪ 创设活动区域的原则
创设活动区域的意义
1、创设活动区的目的 • 区域活动的实质是幼儿自由选择、自我
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创设活动区域的意义
3、对教师发展的意义 （2）区域环境创设是促进教师成长的手段之一 • 活动区域能否使幼儿在主动活动方面、能否使
幼儿在获得整体的发展方与设置区域的预定目 标一致，取决于环境设置是否符合幼儿的审美 情趣，区域的主题和内容是否符合幼儿的兴趣 和需要、是否涵盖幼儿身心发展的各个方面， 材料是否具有可操作性，每一活动区域是否满 足幼儿开展相应活动的需求等等。
境的影响，每个幼儿的情况都各不相同， 我们必须承认并尊重幼儿的个体差异性。 • 在此基础上，区域活动内容及材料的呈 现要体现出分层、递进、多样的特点， 使不同能力水平的幼儿在区域活动中， 都能获得自信与成功。
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创设活动区域的意义
2、对幼儿发展的意义 （1）培养幼儿的学习兴趣和能力 • 活动区给幼儿提供的是一个没有压力的
学习环境，每一个区都有一套独特的材 料和活动的机会，让幼儿进行操作。面 对丰富的区域活动内容，幼儿可以按照 自己的兴趣和需要，自由进行选择，同 时，在区域活动中，幼儿有充分、自由 的时间和空间去操作各种材料。
创设活动区域的意义
2、对幼儿发展的意义 （3）促进幼儿主动性的发展 • 其次，区域活动促使幼儿主动地进行思
索和表达。在独立自主的活动中、在对 材料的操作过程中，如果要使活动、操 作顺利进行，幼儿必须主动地进行感知 和思考，他们要主动发现问题、提出问 题、思索问题以及试图解决问题。
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创设活动区域的意义
2、对幼儿发展的意义 （4）促进幼儿社会性的发展 • 其次，区域活动促进幼儿纪律性和责任
感的发展。 • 区域活动是一种有规则的学习活动，它
要求幼儿进区活动时遵守一定的纪律； 没有对责任的追究，就没有纪律的遵行， 经常参加区域活动必然有利于幼儿责任 感的提升。
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创设活动区域的原则
1、教育性原则 • 活动区域的创设应遵从教育性原则，要
根据幼儿园的教育目标来设计区域环境。 教师要以教育目标和本班幼儿的实际发 展水平为依据，有目的、有计划地选择 合适的内容和主题，创设合适的活动区 域环境。
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创设活动区域的原则
2、整体性原则 • 整体性原则包含两个方面的内容：其一
以及活动的开展上，应符合全体幼儿的 共同发展。
• 首先，要符合幼儿的年龄特征。活动区 域的设置上，应关注幼儿年龄特点，在 小、中、大班的区域环境创设中，要以 幼儿的年龄特征为出发点，建构适合不 同年龄幼儿发展的区域环境。
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创设活动区域的原则
3、共同发展原则 • 其次，要注重个别差异。由于遗传和环
是整个活动室的空间布置应是一个整体。 活动室是一个整体，因此我们应考虑的 是整个活动室的布局、摆设与装饰，而 不仅仅是某一个区域内环境的创设。因 此活动区域内的墙面设计、家具摆设， 在色彩和造型上要统一、协调起来，形 成整体感，充满童趣而又整洁有序。20Leabharlann 0/3/22创设活动区域的原则
2、整体性原则 • 其二是幼儿的发展是一个整体，活动区
创设活动区域的意义
2、对幼儿发展的意义 （3）促进幼儿
主动性的发展
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创设活动区域的意义
2、对幼儿发展的意义 （4）促进幼儿社会性的发展 • 首先，区域活动促进了幼儿交往与合作
能力的发展。在积极的区域活动交往中， 幼儿的交往范围扩大，交往技能提升， 交往需要和信心加强，交往能力最终得 到了提高。 • 区域活动还有利于幼儿和教师的交往。
域的设计应涵盖幼儿发展的每一个方面。 无论以什么样的角度来设置，活动区域 都应包含健康、语言、社会、科学、艺 术等五个领域内容，从不同的角度促进 幼儿情感、态度、能力、知识、技能等 方面的发展。同时，各活动区域的内容 应相互渗透。
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创设活动区域的原则
3、共同发展原则 • 共同发展原则要求，在活动区域的设置
创设活动区域的意义
3、对教师发展的意义 （1）区域环境创设是评价教师素质的标准之一 • 营造良好的学习环境是每一位老师的责任。 • 一个专业的幼教老师，除了需具备课程规划能
力及教学技巧外，更需洞悉环境这个潜在课程 与行为之间的互动关系，使其发挥潜移默化的 力量，让环境中的每一个人都能有良好的学习 与成长。因此，考察区域环境的创设可以从侧 面来评价一位教师的综合素质。