遵循幼儿身心发展规律，培养成长型家长一、问题的提出、课题界定、国内外现状述评、选题意义与研究价值：（一）问题的提出幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展，幼儿园同时面向家长提供科学育儿指导。
（二）课题界定社会的发展，孩子的思想、心理方面有了新的变化,了解孩子每一阶段的不同心理不同需要，及时调整教育方式方法调整心态，促进自身的发展有自己独立的时间空间，同时也给孩子时间与空间，让孩子自己成长。
每个孩子成长过程中，要完成自己人生观和价值观的塑造，二是对个人道德素养的塑造，三是对所存在的时代产生一种社会意识及认同感的塑造。
作为家长，就得与时俱进的教育孩子，打破自己传统的办法，学习运用科学的方法引导孩子成长。
（三）国内外现状述评抚顺韩丽华教授《谈心理健康在幼儿教育中的重要地位》中阐释：对于幼儿而言，健康是第一重要的。
健康指不但没有身体缺陷和残疾，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。
一个健康的儿童，不仅应该身体健康，更重要的应该心理健康。
前国际心理卫生委员会会长怀特曾说过，儿童时期是施行心理卫生的黄金时期。
认识到心理健康在幼儿教育中的重要地位才能真正重视幼儿的心理健康，才能进一步进行幼儿的心理健康教育。
东北师范大学心理学教授、哲学博士、博士生导师刘秀丽《幼儿家长家庭教育观念：现状及问题》写到：父母的家庭教育观念是教育行为的基础，直接影响父母对子女的教育目标、教育方式、教育手段的采用，与儿童的成长息息相关。
家庭教育观念不仅受家长自身的经济环境、受教育情况等因素的影响，也受社会环境、时代背景的影响，具有很强的时代性。
目前。
我国幼儿家长科学的教育观念正处于形成时期即科学的现代家庭教育观念逐渐替代传统的家庭教育观念占主流地位。
自20世纪90年代以来，我国幼儿家长的家庭教育观念已经发生了明显的改善。
相较于重视智力因素培养而不关注非智力因素培养、重视成名成家教育而不是重视品德教育、重视应试教育而不重视素质教育的传统家庭教育观念，我国现代的幼儿家庭教育在发扬优良家庭传统的基础之上，更重视素质教育、品德教育，体现出更为明显的时代进步性和积极性。
为更好的贯彻落实“全面两孩”政策，深入分析育龄家庭生育二孩的意愿、二孩家庭的养育现状及其对家庭教育指导服务的需求，全国妇联开展了“实施全面两孩政策对家庭教育的影响”调查。
二孩家庭教育带给家长新的教育环境，并且适应新的教育环境，做成长型家长。
（四）选题意义与研究价值1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》在战略主题中提出：“把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。
”特别提出：“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。
家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担。
关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。
”2.时代的进步和变化，家庭教育还缺乏科学的教育引领，不少家长守着陈旧、落后甚至错误的教育观念，用着原始、自然的教育方式，重智育轻德育，重生理轻心理，重外显轻内省，重教而不会教的现象相当普遍，为让家长的教育方式随时代进步“成长”教育理念，经过必要培训才能“上岗”。
3.培养家长家长掌握《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育内容，了解幼儿学习与发展的基本规律和特点、具体方向，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处：（一）理论依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出：“加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务。
各有关部门和社会各有关方面……切实把加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作落到实处。
”在第五条中又特别指出：“帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
”湖北省委、省政府对未成年人思想道德建设的有关文件中特别指出：“各级妇联组织、教育行政部门和学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。
要办好家学校……促进家长由经验育人向科学育人转变。
”（二）研究目标1.培养家长树立为国教子的思想，全面落实素质教育的要求，不断提高德智体美劳的全面素质，为孩子的可持续性发展打下良好的基础。
2.发挥家庭既是启蒙教育又是终身教育的优势，培养家长“以德树人”的道德氛围、智力氛围和情感氛围。
3.让家长认识、接受和重视心健康教育和性健康教育，及时增加幼儿成长所需的“营养素”。
4.随着“二孩”政策的实施，“生、养、育、学”给家庭带来的家长教育分配，适应这个时代环境，和孩子们一起成长。
（三）研究内容1.链接家庭教育和幼儿园教育，引导家长配合幼儿园实施科学的保育和教育，认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿体智德美各方面的协调发展为核心，建立对孩子成长的合理期望，让孩子度过快乐而有意义的童年。
2.把家庭教育纳入到学校教育的视野，坚持以家长为主体的原则，站在家长的角度，为家长服务。
以《家有儿女-做一名合格的幼儿家长》作为教材，提高家庭教育质量，提升家长自身的素养，向科学育人转变。
3.加强家长心理引导。
家长的心理健康对孩子的身心健康影响很大，直接影响着家庭教育的质量，让家长创造有利于儿童身心健康和和谐发展的教育环境。
4.儿童的德性成长是其社会化的重要内容，家庭是个体德性成长的伦理实体，也是儿童人格形成的关键时期，提高家长对儿童德性成长的影响力。
（四）研究假设如果通过本课题的研究，坚持多向互动、知行统一的原则，可以让家长与教师、家长与孩子、家长与家长、家长与幼儿园的多向互动，并引导家长注重“言传”，更注重“身教”，带领家长树立善于学习才能与孩子一起成长的理念，在孩子成长的过程中给孩子独立的时间与空间，及时调整教育方式方法调整心态，了解孩子每一阶段的不同心理不同需要，家长与孩子一起成长，促进孩子身心的健康发展。
（五）创新之处1.“成长型”家长的研究理念是社会时代的要求。
强化家庭文化建设，加强家庭教育的宣传，为幼儿的终身发展打实基础。
作为不同时代的家长都有不一样的童年，也都曾经生活在不同的环境、不同的背景下，所以也造就家长的不一样，家长也是独一无二的，每一个孩子都盼望得到父母的帮助，期待和父母一道去探索未来。
2.用成长发展的眼光看待孩子，树立正确的教育目标观。
培养家长树立为国教子的思想，做人的目标放在第一位，“不拘一格看孩子，不拘一格育人才”。
成长型的家长要给孩子足够的成长空间，让他们有自己的理想和愿望，有自己的思想和独立思考的权利，引导孩子找到自己努力的方向，要让孩子做一个有德、有才、有用的人。
3.更新教育观念，确立幼儿心理健康在幼儿阶段的重要地位。
家庭要打破传统的观念，让现代的、民主自由的清新气息吹进家庭，积极向上、活泼乐观、人格健康三、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤：（一）研究思路1.关注课题的研究理念。
顺应时代的发展，家长教育理念的成长顺时而变，才是积极的人生，家长成长一小步，孩子成长一大步，为建设小康社会、社会主义新农村以及未来社会培养新型人才。
2.关注课题的研究细节。
本课题从家长学校的教学方式、班级育儿栏、园外橱窗、园内卫生保健宣传栏、展板等形式予以宣传，让家长及时了解当代教育的动态，充实家长家庭教育的内容。
3.关注课题的研究组织。
成长型家长的培养有教材、有活动、有场地，利用家长委员会、家长的职业优势、教师的研究团队共同合作，提高家庭教育的效果，增强家庭教育的使命感和责任意识。
4.关注课题的研究方式。
授课方式以大班教学、小班教学、专家授课等形式授课，采用家访、亲子活动、家庭开放日等有效方式，设立家长表彰奖项、寒暑假给家长布置作业、家园联系册等架起和谐家园沟通的桥梁，促进孩子的健康成长和全面发展。
（二）研究方法文献研究法、访谈法、讲授法、活动法、奖励法等。
（三）技术路线确定研究目标——查阅资料了解现状——确定课题——制定研究计划——实践探索——反思调适——总结分析——形成报告——推广应用。
（四）实施步骤第一阶段：了解家庭教育的观点、理念。
1.成立课题研究小组。
2.制定切实可行的课题研究实施方案与计划。
方案计划从课题研究的预期目标、基本内容、任务分解和职责的要求做详细安排。
3.前测、分析和调研。
组织课题成员研究课题相关的理论知识，全面系统地掌握各类情况，制定前期的调查问卷。
第二阶段：根据目标体系，实施课题的研究工作。
1.前期调查问卷，写好调查报告，拟定有针对性的具体的研究方式。
（1）向家长发放调查问卷，掌握家长最关心、最想了解的问题。
（2）根据问题，提出具体的研究实验内容与方式，并根据调查问卷中存在的热点难点问题进行梳理，深入进行实验研究，并做好个案的跟踪研究，同时做好研究记录，撰写成果论文。
2.围绕课题目标，设计教育内容，实现课题规划的教育内容。
3.选择教育方法、途径。
本着不求面面俱到，但求针对实用的原则，继承传统和开拓创新相结合，围绕目标和教育内容分别选择出多种不同的方法、途径。
第三阶段：1.针对实施阶段的情况，整调、完善目标体系、教育内容、途径和方法。
2.将研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析，升华为理性认识。
3.撰写论文、个案分析、研究报告、实验报告、工作报告等。
第四阶段：1.收集整理各类研究资料。
2.认真分析、研讨和总结，初步形成结论。
3.写好调查报告。