东北旅游区教学设计
教学难点
能够对哈尔滨、沈阳、大连三市主要的旅游景观进
行比较
教学准备
课前准备:
教师:大连、沈阳、哈尔滨、吉林旅游宣传、长白 山、镜泊湖、五大连池风景介绍的教学视频,并将视频 发给学生观看;
根据视频、教材和学生的学习能力布置学习任务单;
根据教材内容和学生特点准备教学课件
学生:观看教学视频,分小组学习,完成学习任务 单并提出问题。
五大连池的药泉属于冷矿泉水,具有奇 特的理疗作用,被称为“神泉”。
讲授:
教学过程
教学环节
及时间
教师活动
学生活动
课前复习
(3分钟)
投影:向学生提问上节课所学习的内容:
1东北旅游区位于我国的哪个方向?
2、东北旅游区包括哪几个省?
3、东北旅游区地理环境的特征是什么?
学生回忆并请同学
回答问题
导入新课
(2分钟)
教师:根据课前所看的视频和学习任务 单的要求,大豕总结一下东北旅游区都有哪 些旅游资源?
教学设计
教学任务
东北旅游区的主要旅游资源
设
计 思 路
1教材分析
《中国旅游地理》这门课程是中职旅游专业的专业 必修课。本课程是该专业学生学习和掌握专业知识的一 门基础课程。前期我们开设旅游学概论课程做铺垫,打 好基础,之后将开设导游业务、导游基础等课程,加强 对课程的运用能力。
本节课所学“东北旅游区的主要旅游资源”是本课 程分区地理的第三章第二节,是在学生学习了中国旅游 地理总论的基础上,为了深化对中国旅游地理的理解, 将旅游地理细化到每一个地理分区里。同时本节也是在 学习了东北旅游区的地理概况之后的细分,知识体现更 加详细、丰富。
(2)熟悉本区火山地貌景观主要分布区和景观特 点,熟悉吉林市最著名的观赏景观以及形成过程。
(3)掌握长白山风景区的景观特点;能够对哈尔滨、 沈阳、大连三市主要的旅游景观进行比较;
(4)具备一定的审美能力,能科学欣赏国内知名旅 游景区、景点。
方法与途径
在课堂教学中要充分发挥学生的主动意识与进取精 神,倡导自主、合作探究的学习方式,小组协作学习法 和问题探究学习法。
发下总结出长白山 主峰及天池的形成 过程。
2、运用对比方法, 学生得出长白山温 泉的类型及特点。
讲授:
火山地貌
景观
(10分
钟)
投影:展示堰塞湖形成的图片
教师:总结堰塞湖是如何形成的?
教师小结:镜泊湖由于牡丹江下游河道 被火山熔岩堰塞而形成。
教师:镜泊湖湖水从20余米高处跌下, 形成吊水楼瀑布,浪花翻滚,气势磅礴;寒 冬水瀑凝成冰帘。
投影:展示五大连池以及熔岩的各种态 势
教师:五大连池熔岩地貌形态丰富,有 “火山博物馆”之称。五大连池也属于火山 堰塞湖,结合上面所学的镜泊湖,五大连池 是怎样形成的?
教师:五大连池风景区包括14座玄武岩 火山锥、五个串珠状堰塞湖和一块熔岩台地,1972年火山喷发将小白河堵截形成五个毗连 的火山堰塞湖。五大连池熔岩地貌形态丰富, 有“火山博物馆”之称。
教师:长白山地区生长着大面积种类繁 多的温带针阔叶混交林,并有东北虎、梅花 鹿、紫貂等珍稀动物,因此,在I960年建立 了长白山自然保护区。
总结:长白山景区由于独特的地质地貌、 气候、土壤、动植物的分布,构成了典型的 温带季风山地自然综合体,是个很有价值的 风景旅游胜地和具有世界意义的自然博物 馆。
3、教学思路
课前已经给学生发送视频并布置了学习任务书,本 节课主要是引导学生进行思考、讨论,得出东北旅游区 的主要旅游资源的类型,然后运用图片展示,让学生总 结旅游景观的特点及相关概念。教师的主要任务在于积 极引导,调动学生的积极性。
教 学 目 标
知识与能力
(1)了解东北旅游区主要旅游资源的类型, 了解火 山堰塞湖的概念;
讲授:
教师:我国风景名山依据形成原因分为
1、学生在教师的启
山地风景 资源
(8分钟)
哪几类?
投影:长白山景区图
教师:长白山属于哪一类?
教师小结:长白山是第三纪以来火山活 动熔岩喷溢的产物,多次火山喷发形成主峰 白头山主体。山顶形成火山口湖 天池。
投影:长白山温泉图片
教师:结合之前所学习温泉的分类,对 比华清池、汤峪的温泉,长白山的温泉有什 么特点?
投影:镜泊湖西北部处出现地下森林
教师:火山喷发后,火山管道会形成什 么景观?为什么会出现地下森林?
1、学生讨论并总结 堰塞湖的形成原 因;
2、在教师的引导 下,学生解释五大 连池的形成原因。
教师:火山口形成内部陡峭、深约几十 米至百米的坑,土壤、肥料、水分、阳光、 种子具备,天长日久生长出森林。
教师小结:镜泊湖是我国最大的高山堰 塞湖,湖水从高处倾斜形成吊水楼瀑布,在 西北处,火山口在土壤、肥料、阳光、种子 等条件下,形成了地下森林。
情感与评价
(1)开阔学生视野,提高旅游人文素质,提升旅游 审美欣赏力和旅游审美感受力;
(2)激发学生对旅游事业的热爱和爱国热情;
(3)培养学生良好的旅游意识和服务意识。
现代教学手
段的运用
在本次教学中主要运用翻转课堂、多媒体教学法、 图像展示法和发现法
教学重点
长白山风景区的景观特点;能够对哈尔滨、沈阳、 大连三市主要的旅游景观进行比较;
教师:大连城市环境优美,有“花园城 市 之称,海水清澈,成为优良的海滨度假 区。(展示老虎滩的海滨活动)
教师:视频展示大连海滨风光,大连最 具特色的旅游资源是什么?
总结:大连最主要的景观是以青山、碧 海、蓝天、沙滩等为主的极具特色的海滨游 览区。
1、学生观看地图, 分组讨论,请同学 回答问题;
2、学生观看视频及 图像,回答问题。
请学生回答自己的
课前学习的成果
讲授:
海滨风景 资源
(7分看有关大 连旅游的介绍以及这两幅地图,回答:大连 的具体位置;大连的气候特征。
总结:大连位于胶东半岛南端,是具有 海洋性特点的暖温带大论性季风气候,冬无 严寒、夏无酷暑。
投影:展示大连市区风景、海滩景色
2、学情分析
本课的教学对象是中职旅游一年级学生,他们的基 础较为薄弱,但求知欲望强烈,需要进一步夯实基础知 识,扩展知识储备,掌握科学有效的学习方法和策略, 提高学习效率。我以“必需、够用”为尺度,坚持以市 场需求为目标,改进教学方法,加强实践教学,培养学生 的实际操作能力,重视学生职业能力的培养。