3.用同一只温度计测0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是[]
A.0℃的水温度高
B.0℃的冰水混合物温度高C．二者温度相同
D．无法比较
4.下面关于常用温度计的使用中，错误的是[]
A.温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；
B.温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；
观察、思考、提出问题。
二．出示目标
三·新课探究
自主探究（一）
学生阅读课本5分钟后完成出示的习题
教师巡视指导学生的学习情况。
自主探究（二）
师引导学生自学教材P49—P50内容，尝试完成以下各个问题：
1.温度计的使用要求：
（1）使用温度计前，首先估测被测物质的温度，然后选择合适的。
（2）使用时，要看清它的和。
请学生自学教材P47--P48的内容，尝试完成以下各个问题:（完后组内交流问题答案）
1.物理学中通常把物体的叫做温度。
2.测量温度的工具是；液体温度计是根据液体的的规律制成的。
3.常见的温度计有实验室用的，医务室用的
，家庭用的。
4.摄氏温度的规定：标准大气压下的温度规定为0℃，的温度为100℃；0℃和100℃之间平均分成100等份，每个等份代表。北京冬季某天的温度为-5℃，读作或。
学生阅读课本5分钟后完成出示的习题
四·激情互动
（一）组内互动：组长组织本组同学，就本节内容，加以交流，不懂之处做出标记。
组内交流：组织学生组内交流自主探究题，提出自己的疑问，组内解决，总结本组疑难
（二）组间互动：各小组代表就本节课，所提出的问题，进行交流。
不同组交流意见学生理解
（三）师生互动：教师对同学们所遇问题加以总结强调。
D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数
5.两支没有甩过的体温计的读数都是39ºC，经过消毒后直接用来测量体温是36ºC和40ºC的两个病人，则这两支温度计的读数分别是
（）
A、36ºC和40ºCB、40ºC和40ºC
C、39ºC和40ºC D、39ºC和39ºC
1,改进和完善自制温度计.
2,上网查询了解更多的温度计及环境温度对人类
生产,生活的影响.
学生认真研读师生共分析
。
组长负责组内对答案，
并将疑难反馈。思考并回答
重点
温度计的使用方法
难点
使用温度计易错之处
教法
三环五步教法
教具
电子白板
教学程 序
教 师 活 动
学 生 活 动
一·导入课题
1、请学生欣赏章首图——雾淞。
2、 问：面对这样美丽的风景，你想知道哪些有关它的知识？
3、 指出学生提出的都属于物态变化与温度有关， 由此引入新课。
出示目标，学生认定学习目标，教师强调重点难点。
教学设计
课题
温度
课型
新授
课时
1
教知
识
学能目力标思
想
1.知识与技能：
①理解温度的概念；②了解生活环境中常见温度值；③会用温度计测量温度。
度计的结构；②通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3.情感、态度和价值观：
过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然通现象和日常生活中的物理学道理。
（3）让温度计的玻璃泡在被测液体中，不能碰或。
（4）读数时，应该待温度计后再读数。
并且让温度计的玻璃泡在液体中，视线
要与温度计内的相平。
2.体温计：
（1）特点：体温计的量程是；在它的玻璃泡和直玻璃管之间有做的很细的缩口，因此体温计（选填“可以”或“不可以”）离开人体读数。
（2）注意问题：使用体温计前，都必须拿着它的用力向下，使水银柱重新回到玻璃泡中，否则，测量体温可能出现错误（组内交流为什么）
师强调重点及疑点
五．课堂小结
本节课我们学习了那些知识和研究方法?与同伴交流一下。
六．达标测试
1.给体温计消毒的正确方法是[]
A．用开水煮．B．用酒精灯加热．C．用自来水冲洗．D．用酒精棉花擦．
2.-20℃的正确读法是[]
A．零下20度B．零下摄氏20度
C．负摄氏20度D．零下20摄氏度
独立完成
课下作业