关于教师直播课堂课后感悟范文5篇
2020特殊的一年，让我们与网络直播有了意料之外，又在意料之中的相见。

未来已来，将至已至，网络教学正在以他独特的魅力走进我们。

今天小编为大家带来了关于教师直播课堂课后
关于教师直播课堂课后感悟范文一
疫情阻断了出行的道路，但不能阻断我们学习的脚步，自网
用斗鱼试播开始，在张静组长的带领下，统一课件，统一备课步骤，调动全年级同学的积极参与，互动精彩，有序有节的展开教学。

得益于同组老师的共同努力，我今天上了一节“课中有情”的直播课。

“家国大爱”心中存
国家兴亡，匹夫有责。

在这样一个抗击疫情的关键时期，同学们的眼前发生的一切就是一本生动而深刻的教科书：“向最美
“钟南山”的名字迅速刷屏，漫画标题的互动更是精彩“国士无双”“战疫必胜”!学生们对家国大事的关注体现在了图文转换的灵动思维里。

“时代精神”永不忘
时代要求我们“守朴抱拙”，踏踏实实做事，责任为先。

今天我们人民教师上好一堂直播课就是我们最基本的职责。

从“北京大学”的校徽到“实验中学”的校徽，我们在引导学生树立远大理想，回报母校，热爱母校!从时代发展的步伐展望“四十年扶贫”的辉煌成就。

表格的直观给了学生强烈的冲击。

从2022北京冬奥会的图标中，学生于红黄两色中感受到国旗的耀眼!
关于教师直播课堂课后感悟范文二
缺点，便是使得师生“时空分离”，一改原来熟悉的课堂模式和环
课堂容量大，对一节课的重难点缺少有效的选择;提问不精准，导致学生在回答时困难重重;教学语言不够规范，有时会出现一些不干净利索的表达。

而这些在直播课中被无限放大的问题最终都指向了一个人专业成长的节奏，正如有人说，一个教师有什么才能看见什么，教师看见什么才能引导学生看见什么。

这就要求教师拥有“可见”的专业智慧和“不可见”的人格魅力。

针对以上问题，我认为我应该在以下几方面做努力：首先，继续寻找推动自我成长的切口。

比如，设计流畅、有内在逻辑的教学环节、使用规范的、有感染力的教学语言。

在准备录播课时，
思路不够流畅，有时候会出现口头语、病句等问题，有时候语速较快，没有考虑学生是否接受。

语言表达的背后是对文本的解读和教学环节的思考，也是一个语文教师专业素养的体现。

通过规范的课堂用语、符合学情的提问来促进自己设计流畅的、有逻辑性的教学环节，应该成为我的努力方向。

其次，增加阅读量和自主写作任务。

专业阅读应该是专业成长的土壤，要想带领学生走向更远的彼岸，就要有发现美景的眼睛。

因此，我可以进行定量的专业阅读，并以公众号为平台坚持每天的写作和记录。

点滴积累，不能让每天的教学成为雁过无痕般的遗憾，不能让自己在琐细的工作中没有收获。

最后，探索有
检查背诵的方式，这让我和学生都感到疲惫。

这学期我会改进检查方式，引导学生在掌握背诵知识的同时收获愉悦，不把语文背诵看作负担。

关于教师直播课堂课后感悟范文三
18/19年，充斥着未来已来的观念，谁都不曾想一场疫情，
的教室变为独坐直播的空室，没有学生的课堂着实让每个教师都无所适从…犹如小马过河一样，每个人都在这个在线授课的河流中小心摸索着。

教育部的指导文件要求停课不停学做到一校一案、一班一案、一师一案，只有深入课堂才知其必要性。

对于教师在线授课(不是在线学习，范围更小)我的理解：
一、内容为王
虽然上课的形式发生了巨变，但授课内容永远是重中之重。

如何组织好授课内容，是每堂课程教学设计的锚，只有在课堂内容完善的前提下，才可以考虑技术层面的问题。

史蒂芬霍金的演
的，但引人的话题，发人深思的问题获得了全球的关注。

二、在线课堂的流程及平台思考
课前：
发送预习材料、阅读材料、知识前测试题掌握学情。

钉钉的作业系统可以推送预习材料但无法支持客观题作业批改及数据反馈，老师可以借用问卷星等小程序发放前测试题，后台分析学情。

雨课堂可以提供高校的师生互动平台，首先不用下载APP，其次可以推送预习材料，包括语音材料、前测试题并提供后台数据，最重要的是永久免费。

课中：
在线知识讲授，不同于线下课程，老师不能及时得到教学效果反馈，这要求教师在每个知识点后增加师生互动：师生连线，在线测试，小组讨论。

对于师生连线我进行了实验，同时上授课端和听课端进行测试，结果是延迟8-10秒，也就是说老师的一句话学生听到是8秒后，一个问题的对话理论上在24-30秒之间，这对于40分钟的课堂是不允许的，而且通话质量欠佳(理想的对
在线测试部分，老师通过简单的问题设置，学生在互动界面回复数字进行，缺点是教师无法检测答题人数及答案数据分析，同样的问卷星和雨课堂都可以解决，雨课堂更理想。

理想的课堂应该有小组活动，一款在线会议软件ZOOM可以实现在线课程分组，老师把学生分为学习小组，小组内的学生通过视频语音讨论话题，教师还可以进入小组内巡课，是不是很酷，简直比线下小组讨论还棒!讨论结束后，小组可以把讨论的结果贴在背景板上。

老师还可以把课堂互动问题和小组讨论相结合。

课后：
依据学情布置针对性的个性化作业。

作业分为知识作业和实践作业。

实践作业通过打卡的形式提高学生参与深度，知识类作业利用大数据进行精准的教学效果分析。

三、注意细节，让课堂更高效
告，避免直播翻车。

2.课前屏幕显示课堂约定(不刷屏、实名制、参与讨论)，上下课播放铃声，让在线课程有仪式感。

3.条件允许的话使用话筒、数位板，让课堂更生动。

4.找一个安静的房间。

5.电脑授课，关闭互动面板，善用学生有意注意。

手机打开钉钉查看互动信息。

年基本实现“三全两高一大”的发展目标。

“两高”指师生的高信息素养。

谈及未来教育，回避不了的问题是：老师会不会失业?之前的答案是不学习的老师会失业，我想现在应该加上定语：没有信息素养且不学习的老师会失业。

关于教师直播课堂课后感悟范文四
随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。

教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要的。