微课在初中英语教学方式中的应用
摘要：随着我国经济的不断增强以及时代的飞速发展，信息技术在生活中已经
是我们十分熟悉又必不可少的一部分了。

信息技术不仅影响了我们的日常生活，
而且它给我们的教育教学也带来了巨大的影响。

网络信息技术在我们国家的教育
领域也几乎是根深蒂固的。

它在我国教育中的应用也十分广泛和常见了。

其中，
微课就是网络信息技术的产物之一。

然而，它是一种比较新颖的网络教学手段。

微课在初中教学中的应用比较广泛，如在初中英语教学中应用微课，可以在有限
的时间里概括英语课堂的重点，从而构建高效的英语课堂。

关键词：微课；初中英语；高效课堂
引言
英语学科需要学生具备坚实的基础，学生往往需要长久的学习才能够实现。

但是，很多
学生在学习英语的过程中，一旦遇到难题就放弃，导致英语学习越来越差。

初中英语难度相
比小学又上了一个阶梯，这导致很多中学生对英语的学习兴趣不高。

为了提高中学生的英语
成绩，英语教师在中学英语教学中要采用适宜的教学手段，来有效地推进英语教学，使每名
学生都能充分地学习。

下面，笔者将针对基于微课的初中英语教学进行探究。

1微课的作用
1.1教学时间短、课程内容简约
首先，教学时间比较短，控制在10分钟内，这与我国中小学生的学习规律以及认知习
惯非常符合，与传统的40~45分钟的课堂教学相比可谓是“碎片化”教学。

同时，微课的课程
体系并不复杂，传统的课堂教学内容相对宽泛，以章、节或单元为单位。

而微课是针对各学
科特点进行的某个知识点的教学，使学生能够在有效时间内学到需要的知识。

1.2资源使用便利
微课相对较小，从课程视频到辅助资源的容量可以控制在一百兆内，学生可以通过网络
不分时间地点进行学习，也可以将视频下载到移动终端，不仅使学生能够反复进行理解学习，也适合教师互相观摩、研究、评价。

微课不仅只有课程视频这个方面，还是一个连贯的教学
过程，师生在这种教学情境中易于实现教学方法、风格以及隐性知识的迁移，不仅是属于师
生的重要教育资源，也是学校教学模式变革不可或缺的教学资源。

1.3研究主体宽泛、主题微小突出
每一个微课视频课程仅包含一个主题，研究来自相关学科或教学实践中的问题，或者是
学习方法、学习策略，是真实的可以解决的具体问题。

由于微课内容的具体而微，所以研究
微课的主体可以是每个人，创作也可以很有趣，因为微课研发的目的是教学，不是为了验证
或推理某一理论，所以在中小学教师可以根据兴趣、知识结构或能够解决的问题决定研发内容。

1.4成果易传播、反馈及时
由于微课课程容量小，所以十分方便在网络上传播，不仅是视频软件，也可以在微信公
众号或者微博上，针对性强，利于讨论并改进。

同时在创作微课视频前，参加者可以短时间
内进行“无生上课”，进行预演，讲课教师可以听到同行对于自己教学的评价，及时反馈，人人都能参与，互相学习，提高了教学效果，在一定程度上减轻了教师的心理压力，使得评价更为客观真实。

2基于微课的初中英语教学策略
2.1利用微课进行课前预习，课下与同学沟通交流
备课是每位教师都应该精心准备的事情，英语教师在备课的时候可以制作一个微课小视频，在课堂刚开始时播放给学生看，让学生进行自主预习。

这样有利于中学生将知识吸收得更好，使教学变得更加顺利。

课下，教师要多与学生沟通交流，充分了解学生的基本情况，并根据学生对英语知识的掌握程度将学生进行小组分层。

这样，教师才能够在以后的课程中尽量照顾到全部学生，使教学效率和质量变得更高。

例如，在教学有关时态的知识时，在上课的时候英语教师就告诉学生今天所需要学习的内容，然后播放之前准备的小视频，让学生通过小视频进行预习。

视频结束后，英语教师进行讲课，并让学生做一些测试题，来看看学生对时态的掌握程度，然后根据学生的掌握程度进行分组，让小组之间在课下进行相互学习与帮助。

2.2利用微课创设情境，调动学生的学习兴趣
一节英语课很容易让学生感觉到枯燥。

那么，英语教师应该采用合适的教学手段来丰富英语课堂的内容，从而调动中学生学习的积极性。

其中，微课是一种构建情境的有效手段。

英语教师如果利用微课来创设课堂情境，进行课堂提问，就可以给学生营造一种问题式的课堂情境，调动学生探索问题的好奇心，增强学生学习英语的主动性，从而构建高效的英语课堂。

在创设教学情景之前，英语教师可以就本节课的重点内容出一些测试题，并采用微课的形式在课堂上测试学生，把中学生带入到问题情境之中，让中学生积极主动地去解答问题。

例如，在学习英语“形容词的比较级、最高级”时，英语教师就可利用微课制作一些测试题。

在英语课堂进行了一大半的时候，英语教师课打开多媒体，把微课悬疑性问题以及测试题投在屏幕上，让学生开始思考和做题，检查一下学生本节课的听课效果，并调动中学生的积极性。

2.3课后运用微课资源，帮助学生复习巩固
英语复习也是学习英语不可或缺的一项工作。

英语学科是一种对于语言的学习，如果不进行复习，那学生学习过的内容很容易就会被遗忘。

同时，课上学生学习的时间是有限的，英语教师讲解的知识也是有限度的。

因此，英语教师可以将课堂上所讲的重点内容制作成微课，利用微课视频的形式帮助中学生进行英语的复习工作。

俗话说“熟能生巧”，学生通过多次复习课堂重点，其学习效率自然而然就会得到大幅度提升。

例如，当英语教师讲解完一个单元的时候，学生可能仍有不懂、不理解的地方。

为了帮助学生进行深刻理解和巩固所学到的知识，英语教师可以记录一下学生本单元认为比较难的内容。

英语教师可根据本单元的重点和难点进行整理，并制作成微课。

在自习课的时候，英语教师就可播放一个英语短视频，这就可以把学生的学习状态调整过来，同时还可以方便学生在课后观看，以便查漏补缺，帮助学生弄明白不懂的地方。

结语
总而言之，微课是一种重要的教学资源。

它是一种比较短的小视频，特点是时间短且能丰富课堂的内容。

利用微课进行教学不仅有利于调节课堂氛围，还可以将微课与教学完美结合在一起，使其充分发挥自己的作用。

初中英语学科的教学在微课的辅助下就会更有效。

不仅如此，微课还可以和传统的英语教学模式相辅相成。

作为教育工作者，我们应该下功夫去探索和研究更加适宜的教学手段来把微课更好地运用到英语课堂中，以充分发挥微课的教学价值。

参考文献：
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[2]么少云.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的应用[J].当教育教学论坛，2015（11）：281-282.。