第50课时万以内数的认识整理和复习
教学目标
能知识与技：让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。

能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个一组成。

方法与过程：能够用符号和词语描述万以内数的大小。

能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。

会口算整百、整千数加、减法。

情感与价值观：让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重难点
教学重点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。

教学难点：
1、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。

2、体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。

3、如何读写中间、末尾有“0”的数。

教学过程：
一、知识回顾
数位顺序表
读数
万以内数的认识写数
组成
比较大小
近似数
口算整百、整千数加、减法一）、记一记
1、一个一个地数，10个一是（）。

一十一十地数，10个十是（）
2、一百一百地数，10个一百是（）一千一千地数，10个一千是（）
3、一千里面有（）个百一万里面有（）个千。

二）、数位顺序表
三）、万以内数的读法
1、从高位起，按照数位顺序读。

2、中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。

读一读3248 2407 7008 5900 2000 6030 10000
四）、万以内数的写法
1、从高位起，按照数位顺序写。

2、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

写数二千七百四千六百三千零八十九五千六千零五二千八百零六五）、数的组成
六）、万以内数比较大小
位数不同的数比较大小，数位多的数大，数位少的数小。

位数相同的数比较大小，从最高位比起，最高位相同再比第高二位，第二高位相同再比第三位……七）、近似数
下面这段话中哪些数据是近似数，哪些是准确数？
据统计，世界上有14座海拔超过8000米的高峰，有10座分布在喜马拉雅山脉。

其中珠穆朗玛峰是世界最高峰，海拔大约为8844米。

二、巩固练习
1、写数练习
4208后面的三个数（）（）（）。

8051前面的五个数（）（）（）（）
2、数的组成练习：
8429= + + + 7006= + + +
3、排排队
1）、从小到大排队。

6700，6070 ，607,706,6007 2）、从大到小排队。

620,6101,6100,6079,6080
4、大小比较
1）、在（）里填上> 或< 。

2020（）2200 3509（）3510
1001（）989 5035（）4999 2）、按要求排列下面各数。

8880 888 8800 8080
（）< （）< （）< （）7000 7099 7989 7899
（）> （）> （）> （）5、准确数与近似数
1）、大约是几百？
503≈698≈802≈397≈
2）、大约是几千？
2004≈5998≈6003≈8999≈
3）、大约是几百几十？
353≈984≈
4）、说出下列各数的近似数。

4301 ≈798 ≈9998 ≈674 ≈
1003 ≈798 ≈1896 ≈479 ≈
三、课堂检测
1、按规律填数。

（1）1900、1800、1700、（）、（）、（）。

（2）3000、3010、3020、（）、（）、（）。

2、用1、2、
3、0要求组四位数。

A、一个零也不读出来的有：（）
B、最大的四位数是:（）
C、最小的四位数是:（）
3、用5、0、0、2按要求组四位数.
A、组成最大的四位数是（），组成最小的四位数是（）。

B、组成只读一个零的四位数有：（）
组成一个零也不读的四位数有：（）
C、组成近似于5000的数有：（）
4、一个四位数，个位上的数字减去5差是2，十位上的数字加上3得5，任意相邻3个数字的和都是13，这个四位数是多少？
四、课堂小结
这节课你收获了什么？和大家分享一下吧。

五、作业设计
课堂作业p103-106
六、板书设计
万以内数的认识整理复习
数位顺序表
读数
万以内数的认识写数
组成
比较大小
近似数
七、教学反思：。