教学反思-新教师之成长中
张红艳
不知不觉当教师已经走过了两个月了，这两个月里，我每天都在努力的提升自己，提升自己的教师技能，提升与学生的关系，努力的去记忆每一位同学的名字，去发掘学生的每一点潜力。

从学生学习化学的劲头上看，目前学生对于新学科的兴趣是达到了，渴望更多的走进实验室，渴望了解更多与化学相关的生活知识。

截止目前为止，我们走进实验室分别进行了“蜡烛的燃烧及其探究”，“对人体吸入空气和呼出气体的探究”两堂课分组实验，进行了“物理的变化与性质”，“走进实验室”共四堂课的演示实验，另外开设了“神奇的化学”，“化学与生活——食品”两门特色课，学生普遍兴趣较高，但由于课时量较少，学生对知识的记忆不再清晰，导致部分同学“物质的变化和性质”概念模糊，对日常生活中的事例，无法进行正确的分辨。

月考结束，其他8门课程全部参加了月考，由于化学学科知识点较少，没有参加月考，由此带来的不足是学生对化学的重视程度不够，很多时间都花费在语文，数学，英语或者其他学科上，所以督促学生学习化学已经成为了重中之重。

近几天，我在上课的时候，发现了学生身上很多的不足。

检验学生元素的名称及其符号，并检查了常见的仪器的功能及其用途，发现很多学生对于元素符号的书写依然有错误，只有个别学生能背诵出来，仪器的书写依旧有错别字。

当检验学生实验室学到的内容时，却发现很多学生不能完整的描述实验课学习到的重难点，不能正确的说出蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，不能根据相应的现象正确说出人体吸入气体和呼出空气在氧气，二氧化碳，水蒸气含量上的不同。

总而言之，学生虽然兴趣提高了，但是知识的掌握却不尽如意。

虽然化学本应是初三学习的内容，初二开设主要是提高学生的兴趣爱好，但掌握相应的知识，靠近中考考纲，依旧是师生努力的方向。

还有两个星期就到了期中考试，我还有很多的方面需要改进。

一、多听老教师的课
作为一名新聘教师，我还有许多需要努力的地方。

今天听了高三李丽霞老师的研讨课，其流畅的语言，缜密的思维，紧凑的知识框架让我很受鼓舞。

要想成为一名优秀的教师，一味的重复老教师的语言，没有形成自己的讲课风格，是无
法进步。

在当初走进一中东这个大家庭，我就是渴望能借助这个平台，多向优秀的教师去学习，不断的提升自己，有朝一日能摆脱教书匠的身份，成为一名名师。

二、实验之余，重难点知识要多次强调
走进化学实验室已经成为了学生对化学课的一种期待，但由此也带来了一些弊端，学生只把注意力集中到了新奇的事物上，如一些玻璃仪器：烧杯、试管、集气瓶，水槽等，对于实验课学习到的知识却不能加以运用，所以，实验课结束后，要对重点知识多次强调，才能达到举一反三的目的，学生在得到兴趣的同学也学习到了知识。

三、化学特色课要有针对的开设
学生现在最期待的就是化学特色课，能有效的提高学生的兴趣。

但是化学特色课不能漫无目的的开设。

我们设定从化学与生活——衣、食、住、行等方面开设，现已对食品方面进行了讲解，得到的响应极高，也调动了学生的兴趣。

以后的路还很漫长，我会不断努力，向名师靠近。