明确：以让人震惊的事实来说明母亲最 大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的 话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的 形象却十分生动感人。
5、母亲又给我一个强健的身体，一个 勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 明确：以可感的形象“强健身体”“勤 劳惯”等来表达母亲对自己的教育和 影响，真切、真实、真挚，充满了对母 亲的深深敬意和怀念之情。
1927—1936
1937
独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活
勤俭持家、深明大义 支持革命、期望革命成功 热爱劳动、勤劳一生
1944
85岁高龄仍“不辍劳作”
课文是怎样将众多的材料有条不紊地组 织为一个整体的？
课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围 绕母亲“勤劳一生”这一线索来写。以 时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为 横向顺序。 中心内容：
啊！母亲
你苍白的指尖理着我的双鬓 我禁不住像儿时一样 紧紧拉住你的衣襟 啊，母亲 为了留住你渐渐隐去的身影 虽然晨曦已把梦剪成烟缕 我还是久久不敢睁开眼睛 我依旧珍藏着那鲜红的围巾 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨
母
爱
母爱是伞，为你遮风挡雨。 母爱是衣，为你送去温暖。 母爱是灯，为你送去光明。 母爱是光，照亮你的心灵。 在寒冷的年代里，母爱是温暖。 在温暖的年代里，母爱是关怀。 在文明的年代里，母爱是道德。 在欢乐的年代里，母爱是幸福。
党中央的挽联 八路公助，大孝为国； 一生劳动，吾党之光。
毛泽东的挽联 为母当学民族英雄贤母； 斯人不愧劳动阶级完人。 周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联 教人成民族英雄，举世共饮贤母范； 毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
给下列红字注音
佃农（ diàn ） 仪陇（ lǒng ） 劳碌（ lù ） 衙门（ yá ） 不辍劳作（ chuò ） 妯娌（ zhóu li ） 差役（ chāi yì ） 和蔼（ ǎi ） 慰勉（wèi miǎn）
记叙文的中心意思(或“中心思想”)是 作者通过叙事、写人等所表达出来的观点、 认识或情感。
格式：本文记叙（描写）了……的故 事(事迹、经过、事件)，抒发了作者的…… 的感情，表现(表达、赞美、反映、歌颂) 了……。
文章回忆了母亲勤劳的一生，叙 述了母亲对自己的教育和影响，赞颂 了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不 屈的优秀品质，抒发了对母亲的深深 怀念和无比崇敬的感情，表达了自己 尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答 母亲的决心。
我的一生覆盖。
无论飘泊多远，黑暗中的那盏油灯，永远 是我生活中惟一的方向，惟一的牵挂。
今生今世，我明白了。
听《懂你》
歌颂母亲的名言
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
——林
肯
歌颂母亲的名言
世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
——但
丁
jí ） 祖籍（ 溺死（ nì ） 私塾（ shú ） 横蛮（hèng mán ） 饱尝（ cháng ） 和睦（ mù ） 迁徙（ xĭ ） 管束（ shù ） 为富不仁（rén）
①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。 ②任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 ③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 ⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 ⑥支撑门户：勉强维持家庭。 ⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。 ⑧聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲； 最美好的呼唤，就是“妈妈”。
————
纪伯伦
与母亲有关的俗语：
儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
天地宽大，父母恩大。
献给母亲的诗
母亲是一张弓,我是弓上的箭。 您宁肯将筋骨拉断, 也要把孩儿送到人生之巅。 母亲是一座桥, 任我将您的脊梁踏弯， 不管风霜雪雨, 都把我送到理想的彼岸。 母亲是一轮明月，我是您身边的云片， 每当我读书夜半,您常用笑脸把我陪伴。 母亲是一条小船, 风口浪尖从不回旋， 勇敢地载着儿女们，渡过了多少激流险滩。 母亲是一座高山, 您伟岸的身躯。 立地顶天，竭力把您的儿女举到宇宙之间 ……
随堂练习
看见这幅图片， 你能想到什么？
母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温 暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下， 母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又 一次；一次，又一次。母亲就这样用 那根细细的线，串起了一个又一个艰 辛的日子。 每一针，都仔仔细细；每一线 ，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发 和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸 ，泪水禁不住淌了我年轻的面颊。
（1）在结构形式上有什么特点？
在结构形式上运用了反复的手法，分列 为两段。
（2）采用了什么表达方式？
采用了带有抒情和议论的表达方式。
放声朗读第十六、十七节。
文章的结尾表达了哪几层意思？
1
①痛悼母亲的离去；
②对母亲的高度评价； ③决心尽忠革命事业。
2
3
文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理 由。 “创造了”是指已经创造的历史，说的是过去；“创 造着”是指正在创造的历史，说的是现在，两者有时 间上的先后，故不能互换。
回忆录
回忆录主要属记叙文体裁，它把
作者对被回忆者的几件能刻画人物性
格、表达一个主题的材料组织起来， 又加以适当的抒情和评论。
1、快速浏览全文，标记好自然段； 2、梳理课文内容，划分段落层次。
1、本文可分为几部分？
根据“总-分-总”把文章划分为三个段落 第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世， 引出回忆的内容。
3、她知道我们党的困难，依然在家里过 着勤苦的农妇生活。 明确：儿子做了总司令，母亲却依然做 农妇，这是一件颇为感人的事。作者不 经意地道出，并用最简单的话说明之所 以会这样是因为母亲“知道我们党的困 难”，平铺直叙中母亲同情革命、了解 革命的形象跃然纸上。
4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳 动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
6、母亲现在离我而去了，我将永不能再 见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 明确：平白如话的语言，把一个 儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十 分深切。
本文的语言特点
语言质朴而富有深情
写作特点：
1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线， 首尾呼应，结构严谨。 2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出 一种真挚深沉的爱。 3、详略得当，回忆母亲优秀品质的部分祥写， 夹叙夹议。母亲对我的教育和我对母亲的怀念、 哀悼略写，以议论为主，结合抒情。 4、前后照应。
母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。 母爱是精神，为你扫除障碍的动力。 母爱是明镜，照出你的缺点和不足。 母爱是船舶，载你走向成功之路。 母爱可以使你在痛苦中得到安慰。 母爱可以使你在孤独中得到欢乐。 母爱可以使你在失望中得到希望。 母爱可以使你在冷落中得到幸福。
寄其哀 述其功
第二部分（第2-13段）详略得当地记叙了母 亲勤劳一生中的主要事迹。 第三部分（第14-17段）母亲对我的教育和影 响，表达了作者继续革命的决心
颂其德
阅读课文第一自然段
1、表明叙事线索的句子是： 明确：“特别是她勤劳一生。” 2、表明全文感情基调的句子： 明确：“我很悲痛。”“我爱我母亲。” 3、这一段在全文中有何作用？ 明确：总领全文，点明回忆的内容。
慈祥深情
每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深 情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨
分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌了我
年轻的面颊。 缝好了，母亲又比试着，觉得满意了， 才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好， 就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽
着我的肩："儿呀，要记住回家的路……"
我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春 天里朴素的小草。母亲阳光般的注视，将把
阅读课文第2-13自然段
跳读课文，勾画表明时间的词语， 并思考：这些时间母亲经历了什么事 情？表现了母亲怎样的思想品质？
时间
母亲经历的事情
母亲的思想品质
勤劳俭朴、聪明能干 作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着” 任劳任怨、宽厚仁慈 坚强不屈 退佃、搬家和天灾 爱憎分明 1900前后 没有灰心，反感为富不仁者 朴素的阶级意识 1905 节衣缩食，供“我”读书 有远见 摆脱贫困和压 迫的愿望 深明大义 1908 支持和慰勉“我”参加革命 热爱劳动 1919 离开土地就不舒服 勤劳一生
红 星 照 耀 中 国
朱 德 母 亲
朱 母 钟 太 夫 人 像 及 墓 地
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3 月25日《解放日报》发表了《朱母 钟太夫人传略》。朱德同志深感母 亲的养育之恩，写了本文，并载于 1944年4月5日延安出版的《解放日 报》。4月10日，延安各界举行公 祭。
本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
学生齐读14、15段，文章哪三个方面抒写了母 亲对“我”的教育、影响？ 一是“教给我与困难作斗争的经验”； 二是“给我一个强健的身体，一个勤劳 的习惯” 三是“教给我生产的知识和革命的意志”。 写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧 面来刻画母亲的形象。
作者将如何报答自己的母亲？ 尽忠于民族、人民、中国共产党 第16段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什么好 处？ 突出作者坚定的信心
作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人 民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来 的？谈谈你在这方面的体会。
作者以设问句将母亲的爱引向对人民、革命的 热爱与忠诚，将两者结合起来，爱母亲，就要 爱我们的民族和人民，使和母亲同样生活着的 人能够过快乐的生活，只有这样才能报答母亲 的深恩，才算爱母亲。大大地深化文章的主题。 所以作者下定决心能做到，坚定信念“一定能 做到的”。
1、这类地主富人家看也不看的饭食， 母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 明确：通过对比，表现了母亲的勤劳 聪慧能干，善持家务，表达了对母亲 巧于持家的敬佩之情。