强化管理精练提升
———六年级数学复习之我见海口市第二十六小学余琴各位领导、各位老师: 大家好！首先非常感谢学校给我这次交流学习的机会, 其实, 经验谈不上, 只就是在平时工作中的一点感受, 在这里与各位老师共同探讨。

小学数学毕业总复习就是小学数学教学的重要组成部分, 就是对即将毕业的学生, 全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识与基本技能, 提高知识掌握水平, 进一步发展数学能力。

所以, 我结合上届数学组的课堂与课后培优辅差的情况谈谈数学总复习积累的一些经
验。

一、教师要牢牢把握教学中的主导地位, 更多的引导学生从心理上改变以往的学习方态度。

1、强化学生思想教育六年级学生即将毕业, 大量的题与考试, 同时面临着第一次的教学质量检测的时间更改往后推迟半个月。

因此, 学生从心理上就会明显的产生倦怠。

我们注重了对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育与一日常规教育, 帮助她们树立正确的人生观与成才观使她们明确学习目标, 树立信心, 鼓足勇气。

2、强化学习方法指导
我们在复习中以“两个有效”为准绳, 加强对学生的学法指导, 向科学训练要质量。

要求每个学生建立错题集, 将每次考试或训练中的错题进行整改, 找出做错的原因, 总结解题技巧, 避免重复性错误; 将平时学习与每次考试或训练中的典型题目分类收集起来, 这样便于学生积累知识与提高知识质量。

3、强化后进生转化工作
制定待进生的帮扶办法,针对学生的不同情况,突出重点,突破难点。

在班上组织一帮一活动,教育学生合作学习的意义, 使成绩好的学
生与成绩差的学生共同进步, 共同提高。

二、在复习中的具体措施
1、精心设计好复习教案,上好每一节复习课, 确保课堂生动活泼杜绝枯燥无味，使训练扎实高效、课堂中重点关注B提A段的学生的听课情况, 时不时的让学生重复老师的话或者学生之间重复重点知识提高课堂的教学效率。

2、课堂上注重数学知识链的构成, 对每个知识点的展开更为细致, 上好每一节复习课, 面向全体, 重基础, 讲层次, 抓练习。

3、认真研究新课程标准, 吃透教材的编排体系及意图, 把握重难点, 抓解题思路, 特别注重一题多解举一反三, 提高学生解题准确性与灵活性。

同时还更多的将同类型的题目加以变化来进行区分理解。

（举例:a 、一根绳子分成两段, 一段占全长的1/5 , 另一段长1/5 米, 判断两根绳子的长度。

b、两根同样长的绳子，一根用去1/5米另一根用去全长的1/5, 判断剩下的长度。

c、两根长2m的绳子，一根用去1/5米另一根用去全长的1/5, 判断剩下的长度。

在一个长方形中画一个最大的圆或者画一个最大的半圆, 这种题目主要有3种情况, 根据数据的特点来判断。

）
4. 教师及时批改学生作业掌握情况, 跟踪反馈信息, 对学生数学作业中的一些分析思路，分析方法与关键字词的记号的体现加以表扬与点评，提倡更多的学生在作业中就做到严谨细致。

5. 对于作业的讲评要注重解题方法的指导。

特别就是选择判断
时可以利用数字代入法，等量代换法，假设法,利用线段图表示数量关系等多种方法结合来提高做题的效率。

6. 重视随堂测验，讲究考试的技巧与方法。

A、提高做题的效率，根据考试题量压缩考试时间。

B、通做一遍题目，做好会做的先做，不会的暂时先放一放。

C、重抓基础计算，学会检验或者简便与常规方法验算结合的方法来保证做题的正确性。

D有效的回收检查学生的草稿纸。

）
7. 对于课后的辅导做到有层次性。

鼓励优等生主动练习，相互交流，并每天挑一道题写在黑板上一起探讨交流。

中等生抓错题的订正，并再次在错题集上巩固。

后进生抓基础知识的掌握，重点就是计算练习。

8•临近考试期间，对于模拟的试题，进行4人一小组的分组讨论。

由掌握的学生给做错的学生进行讲解做题的思路，老师巡堂检查。

学生在疲惫的学习状态下主动能动性显得更为明显。

总之,我们毕业班的数学老师决心心往一处想，劲往一处使，踏实
工作,积极进取,最后争取在小学毕业考试中数学成绩更上一层楼！
以上只就是我自己在教学中的一些不成熟的瞧法，不足之处还
请大家提出宝贵意见。