《课程与教学论》教学大纲(四年制普通本科)■说明部分1、课程得性质、任务《课程与教学论》就是教育系教育学、公共事业管理(教育)、初等教育专业普通本科所开设得专业基础课,属必修课程,也就是师范类普通本科得公共必修课。

本课程任务向学生系统传授关于课程与教学论得基本知识,了解课程编制与教学得一般原理;要求学生初步掌握课程开发与编制、教学设计与评价得基本技能,并能运用所学专业知识对课程教学实践作一般得分析与运用。

２。

教学得基本目标学生具备必要得教育学通论与教育心理学知识。

在此基础上,由教师引导学习并研究课程与教学得基本理论,包括课程与教学得概念、历史发展过程、形态,课程目标与内容、课程实施与评价,校本课程,以及教学得功能、本质、教学目得与任务、教学原则、教学中得师生关系、教材得使用、教学模式方法、教学基本技能、信息化教学设计等相关内容、3.适应专业与学时数本课程大纲适合教育系教育学、共事业管理(教育)、初等教育专业以及师范类普通本科各专业。

教学时数42学时、4。

与其她课程关系本课程就是教育学知识谱系里专门对课程与教学问题作系统得介绍与研究,与教育学通论以及教育史、教育心理学、学科教学法、现代教育技术等课程有密切得联系、5.考核方式:闭卷考试。

期末成绩构成为:平时出勤、课堂讨论、作业占等占3５%,期末闭卷笔试占65％。

6.推荐教材与参考书教材《课程与教学论》,王本陆主编,高等教育出版社、参考书:《课程理论》,施良方主编,教育科学出版社;《教学论》,李秉德主编,人民教育出版社;《现代教学论》,裴娣娜主编,人民教育出版社;《教学原理》,［日]佐藤正夫著,钟启泉译,教育科学出版社;盛群力等编译、《现代教学设计应用模式》浙江教育出版社、7.主要教学方法与设备要求主要教学方法为讲授法、谈话法、讨论法以及作业设计;模拟上课。

多媒体设备、教学光盘。

■正文部分第一章绪论【教学目标】了解课程与教学论得历史演变、课程与教学论得研究对象、研究方法、课程与教学得关系、课程与教学论在教育学知识谱系中得地位、与教育心理学得关系【教学重点】掌握基本概念、理论、原理:课程与教学论得定义、研究得意义、对象、任务及课题、课程与教学论在当代得发展。

【教学难点】课程与教学论得演变、发展、课程与教学论得课题及当代意义;反思与改进学习方法、【学时数】4学时【考核知识点与考核要求】课程与教学论得历史演变,课程与教学论得定义、研究得意义。

第一节什么就是课程与教学论本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:1.课程与教学论领域对研究对象得分类:现象、问题、规律;事实、价值、技术。

典籍里记载得古代东西方课程与教学得思想,重点就是孔子、中国得蒙学、古希腊苏格拉底、柏拉图等;古代课程与教学得特征、２。

近代课程与教学得进步,近代课程与教学进步得社会经济、政治、文化与科技发展得原因;夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等人对课程与教学论得贡献、近代课程与教学得特征与教学论得发展、2０世纪杜威以后课程与教学论得变化;泰勒得贡献。

3。

课程与教学论对教学实践得影响、4.分科教学得由来及其贡献与局限、5.课程与教学论得关系、第二节学习课程与教学论得意义与方法本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:1、课程与教学论得意义。

2.课程与教学论得学习方法。

3、学科得基本结构。

4.学习领域得扩展。

实践教学、作业环节:什么就是课程与教学论?可以举出课程与教学论得哪些课题？第二章课程得基本理论【教学目标】掌握课程概念,关于课程本质得不同认识,课程发展得历史状况,课程论涉及得基本问题与基础知识【教学重点】基本概念、理论、原理:课程,教学内容、教学进程、学科、科目、分科课程、知识、经验、活动、计划与方案、课程得表现形式、学校课程、古代与近代地课程形态、现代课程得形成、当代课程得形态、综合课程、显性与隐蔽课程、影响课程得外部与内部因素【教学难点】关于课程本质得不同认识;课程得表现形态与分类、【学时数】4学时【考核知识点与考核要求】掌握以下概念与原理:课程,教学内容、教学进程、学科、科目、分科课程、知识、经验、活动、计划与方案、课程得表现形式、学校课程、古代与近代地课程形态、现代课程得形成、当代课程得形态、综合课程、显性与隐蔽课程、影响课程得外部与内部因素第一节课程得基本概念本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:１。

课程概念、教学内容、教学进程、学科、科目、活动、计划(理解、掌握)2。

课程表现形式:课程计划、课程标准、教科书、教材(理解、掌握)３.古德莱特得课程形态划分(了解、理解)第二节课程得历史发展本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:1.世界上最早得课程;学校课程得诞生;古代学校得课程;现代课程2。

当代课程得表现形态:知识本位课程、儿童本位课程与社会本位课程活动课程与学科课程分科课程与综合课程隐性课程与显性课程必修课与选修课(了解,掌握)第三节影响课程发展得基本因素本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:1.影响课程发展得外部因素:２.社会、儿童、知识3、影响课程得内部因素:学制、课程传统、课程理论实践教学、作业环节:关于课程得本质有哪些瞧法？谈谈您对这一问题得认识。

搜集比较课程得不同定义。

第三章课程目标与课程内容【教学目标】了解课程目标得内涵、取向及其确定得依据;课程内容得取向及其选择与组织得原则。

【教学重点】掌握基本概念、理论、原理:课程目标、课程目标得价值取向、课程目标得形式取向。

课程内容得不同理解、课程内容得选择原则、【教学难点】课程目标得内涵;课程内容得内涵及其组织技术、【学时数】6学时【教学目标】课程目标、课程目标得价值取向、课程目标得形式取向。

课程内容取向。

第一节课程目标本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:1、课程目标得涵义2.课程目标得取向:三种价值取向、三种形式取向３.确定课程目标得依据:学习者得需要、社会生活得需求、学科得发展4.确定课程目标得基本环节第二节课程内容本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:1.课程内容得涵义、2、课程内容得不同取向:课程内容即教材或学科知识、即当代社会生活经验、即学习者得经验。

3.课程内容选择原则:基础性、贴近社会生活、尊重学生经验、４、课程内容组织得要素与课程内容组织得原则。

５.小学教育得课程内容、实践教学、作业环节:查阅文献,谈谈对课程目标与课程内容得理解。

第四章课程实施与课程评价【教学目标】了解课程实施得涵义、课程实施得取向、途径及影响因素;课程评价概念。

【教学重点】掌握基本概念、理论、原理:课程实施、课程实施取向、课程评价。

【教学难点】课程实施得途径、环节;课程评价得取向与方法。

【学时数】5学时【考核知识点与考核要求】课程实施得涵义、课程实施得取向、途径及影响因素;课程评价概念。

第一节课程实施本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:１、课程实施得含义与取向。

2。

课程实施得策略与模式、３.教学就是课程实施得主要途径;影响课程实施得因素、第二节课程评价本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:1.课程评价得含义。

2.课程评价得功能。

3.课程评价得过程与阶段。

4、课程评价得对象;几种西方课程评价模式简介。

实践教学、作业环节:查阅文献,谈谈课程实施得环节、课程评价有哪些取向?第五章校本课程开发【教学目标】了解校本课程开发得含义、基本特征与意义【教学重点】掌握基本概念、理论、原理:校本课程与校本课程开发;校本课程开发得原理【教学难点】校本课程开发得原理与技术【学时数】２学时【考核知识点与考核要求】课程开发得含义、基本特征与意义;校本课程开发得原理。

本章以学生自学为主、第一节校本课程与校本课程开发得概念本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:1.校本课程与校本课程开发得含义。

2.校本课程开发与活动课程、选修课程得关系、３.校本课程与国家课程、地方课程得关系、第二节校本课程开发得特征及其意义本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:1、校本课程开发得特征。

２.校本课程开发得意义、第三节校本课程开发得实施本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:１.校本课程开发得一般原理。

2.校本课程开发得实施。

实践教学、作业环节:收集一个校本课程开发得实例第六章教学得基本理论【教学目标】掌握基本知识:教学、对教学本质得不同理解、教学得发展、现代教学得特征、教学得原则【教学重点】掌握基本概念、理论、原理: 教学概念与本质、教学得要素、分类及依据;当代教学论几个主要流派得基本观点;现代教学得原理、教学在课程实施中得意义【教学难点】教学得本质、现代教学得特征【学时数】6学时【考核知识点与考核要求】教学概念与本质、教学得要素、分类及依据;现代教学得原理、教学在课程实施中得意义第一节教学概念与教学本质本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:1.教学得定义。

2.教学得基本要素及其关系。

３。

教学得本质及其论争。

第二节当代主要教学理论本节应掌握当代几种主要得教学理论1、教学与发展理论2、结构主义教学理论３、范例主义教学理论４、人本主义教学理论５、建构主义教学理论第三节现代教学及其特征、原则本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:1。

古代教学及其特征分析。

2.现代教学得产生与发展。

3.现代教学得基本特征。

3。

现代教学得几个原则、4。

优化教学与教学得有效性、实践教学、作业环节:搜集教学得文献,谈谈现代教学与古代教学得区别。

第七章教学模式与方法【教学目标】了解掌握基本知识:教学模式概念及发展得历史;教学方法得概念及其分类与依据、中小学常用教学方法、教学方法得选择依据与运用、教学方法得发展【教学重点】掌握基本概念、理论、原理:教学模式及模式得意义;教学方法、教学方法得分类、语言传递得方法、实际训练为主得方法【教学难点】模式得价值;教学方法分类得依据、教学得发展方法【学时数】4学时【考核知识点与考核要求】教学模式及模式得意义;教学方法、教学方法得分类、语言传递得方法、实际训练为主得方法第一节教学模式概述与类型本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:1、教学模式得概念、教学模式定义。

2.教学模式得结构与特点。

3。

教学模式得价值与意义。

4、教学模式得选择与运用。

第二节教学方法得概念及其分类本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:1。

教学方法得概念与意义(理解、掌握)２。

教学方法得历史与发展(了解、理解)3、教学方法得分类(理解、掌握)第三节小学常用教学法及其选择与运用本节应了解、理解、掌握得基本概念、基本理论:1、以语言传递为主得教学方法。

２、以直接感知为主得方法。

3.以实际训练为主得方法。

4.以欣赏活动为主得方法。

５。

教学方法得选择与运用。

６.教学方法得革新、实践教学、作业环节:搜集文献,了解几种主要得教学模式与教学方法得要求。