力较差
社会环境
教育环境
家庭环境
多元文 化的诱 惑
网吧营业者的违规操作， 允许未成年人随意进入， 影响到学生的正常学习和 生活。
家庭对于孩子的管理太过疏
忽，家长有溺爱孩子的行为 ，为了工作或忙于生计而忽 略和孩子的有效情感沟通，
忽视孩子的学习。
班主任应该采取的应对措施
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班主任应该采取的应对措施
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3.利用集体，共同教育。一个班主任的力 量微之又小，可以和其他老师形成集体合 力，共同教育。 4、联系家庭，家校共教。建立家长责任 制，老师和家长应及时沟通，了解学生的 成长动态，做到及时发现问题，及时解决 问题。充分利用学校教育和家庭教育的优 势。
3.网瘾青少年上网 活动特征
青少年网瘾群体分布状况一：
1、男性网瘾比例高于女性 从下图可以看出，男性青少 年网民上网成瘾的比例 (17.07%)约比女性青少年网 民(10.04%)高出7个百分点。 在具有网瘾倾向的网民中男 性青少年比例同样高于女性。
青少年网瘾群体分布状况二：
2、未成年人网瘾比例较 高 从下图可发现：13-17岁 的青少年网民中网瘾比 例(17.10%)最高，从总 体趋势看，随着年龄的 增长，上网成瘾的比例 逐渐降低，30-35岁网民 中网瘾比例(12%)最低。
网络的虚拟性造成中学生社 会化的“不足”，影响现 实人际交往。
网络的诱惑性造成中学生 “网络上瘾”、“网络 孤独”等症状，影响身 心健康成长。
中学生容易上网成瘾 的原因分析一
自控能力欠缺:中学生正处于求知欲旺 盛的时期，由于好奇心的促使，其自 制性和自律性较为逊色。
主观原因
认知能力有限:虚拟网络毕竟充斥着大 量“垃圾信息”和“虚假资讯”，青 少年无法正确认识。
青少年网瘾群体分布状况三：
3、初中生和职高学生网瘾 现象严重。网瘾群体中1317岁的青少年网民，尤其是 中学生网民当中的网瘾比例 是最高的。这一调查结果与 一些学者的研究结果在一定 程度上相似。 3.网瘾青少年上网活动特征；
网瘾青少年上网活动特征
上网游戏的种类 上网目的及活动类型
中学生网络成瘾的危害性
班主任应该采取的应对措施
5. 班主任要加强对学生的人际关系的引 导，通过开展丰富多彩的班级活动创 造人际交流的机会， 扩大主流文化的 宣传阵地。让学生掌握一般的人际交 往的技巧，促进青少年现实生活人际 关系的改善和提高。让青少年在参加 活动的过程中不断地成长和提高，充 分展现自我，实现价值，充实课外时 间，并在活动中找到友谊和自信心， 扭转网络游戏成瘾中学生畸形地社会 化过程，使其健康成长。 6.班任联合其他老师或家长等深入网吧， 争取社会力量。多与网吧营业者沟通 交流，唤起其社会责任意识，职业道 德意识，做到严格规范管理。
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班主任如何应对青少年的 不良行为
——以我国沉迷网络的中小 Байду номын сангаас生为例
第十三组：
李娟20092001140、马艳芬20092001227
马富润20092001207 、池丽钦20092001121
赖雅娜20092001136、邓春燕20092001122 郭林滔20092001125、马冬平20092001125
网络成瘾的定义与症状
中学生网络成瘾的现状
中学生网络成瘾的危害性 中学生容易上网成瘾的原因分析 班主任应该采取的应对措施
网络成瘾的定义与症状
网瘾也叫网络综合症，一般而言，是人 们由于沉迷于网络而引发的各种生理、心理 障碍的总称。 “ 网瘾”的概念，最早是美 国心理学家格登博格（Goldberg）1994年提 出来的，随后，匹兹堡大学的金伯利· 扬博士 发展完善了这一概念。金伯利· 扬博士认为 “互联网成瘾综合症”（中文简称网瘾，英 文简称IAD），是对网络产生较强的依赖性 而成瘾，在心理和生理的某种尝试行为中产 生了愉悦反应，这种反应的多次重复，就形 成了人对愉悦刺激的依赖。中小学生由于缺 乏自我约束能力和自我管理能力，网络成瘾 尤为严重。他们因为缺乏社会沟通和人际交 流，于是将网络世界当作现实生活，脱离时 代，脱离集体，与他人没有共同语言，从而 出现了孤独不安，情结低落，思维迟钝，自 我评价降低等症状，严重的甚至悲观厌学， 有的有自杀意念和行为。
自我意识强烈:中学时期的青少年们出于叛 逆期，网络自由平等的特性，在匿名的保 护下可以畅所欲言，网络成为中学生展现 自我的平台
中学生容易上网成瘾的原因分析二
学校正面思想教育的力量较 弱，主流文化和主流意识宣 传力度不够，能把他们牢牢 吸引而又有意义的活动太少 新事物的出现让孩子们大开眼
见，分辨是事物的能力和自制
大量的网络信息为上网中学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的 眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是有很多信息都是没有加工 筛选的原始信息，良莠不齐。 网络信息传播的任意性容 易弱化中学生的道德意识， 影响思想道德观念趋向。 网络也是色情、暴力等文化垃 圾生存和传播的土壤。 据调查显上网中学生当中， 有近四成访问过色情网站。
1、学校作为对青少年教育的主要场所，要 形成正确的与网络教育相适应的观念，与时 俱进，勇于创新，采用积极举措把学生的求 知欲引向正确轨道，提高学生使用互联网的 水平和素养，班主任应时刻关注班级的环境、 风气和氛围建设。 2、以心换心，矫正思想。首先，要站在学 生的角度去想问题和解决的办法；其次，不 能说教，而是因势利导、以理服人。可以通 过反面教育与正面引导相结合，让学生更能 贴切的认识到网瘾的危害，知晓其利害关系， 明白正确使用互联网。班主任要用诚心，责 任心，爱心，耐心和信心教育学生。
中学生网络成瘾的现状
以2009年~2010年的中国青少年 协会的统计结果为 中学生是“网络成瘾综合症”的高 发人群。《互联网对当代青年 的影响》中提到“我国9000万 网民中82%为青少年，其中未 成年网民就有1650万。而这 1650万未成年人中的14.8%， 也就是说有近245万未成年人 不仅爱上网，而且着迷上瘾， 难以自拔”
主要表现为以下三个方面：
1.网瘾青少年规模 我国青少年网瘾比例 约13.2%。本次调查 结果显示，目前我国 网瘾青少年约占青少 年网民总数的 13.2%(95%置信度下 的置信区间分别为 12.6%～13.8%)。青 少年网瘾现象在我国 已经不容忽视，需要 引起多方关注。
2.青少年网瘾群体分 布状况
由于Internet的飞速发展，网络正以常人难以想 象的速度、力度、深度和广度影响着当代中学生 的生活，同样 也影响了他们的心理健康与发展。 中学生上网本无可非议。但让人担忧的是，中 学生在网上主要干什么？班主任作为中学生的骨 干教育队伍，对于网络成瘾的青少年，应该采取 什么样的应对措施是非常重要的。