第七单元加减法三单元教学设计教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）第七单元“加减法（三）”单元教学设计（仅供参考）小学数学一年级学科资源建设 longxioabo教材内容：本单元是在学完“100以内加减法”的基础上进行的，主要的知识技能是100以内的连加、连减、加减混合运算。

一、本单元的教学目标1、在解决实际问题的过程中，进一不体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。

2、掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，并能正确进行计算。

3、发展估算和提出问题、解决简单实际问题的意识和能力。

二、本单元的重难点、关键：1、重点：能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算。

2、难点：能独立解决100以内的连加、连减和加减混合的简单问题。

3、关键：联系学生生活实际，引导学生发现并尝试解决实际问题。

三、学生情况分析：本单元是学完了“20以内的连加、连减和100以内加减法”的基础上进行的，主要的知识技能是100以内的连加、连减、加减混合运算。

大部分学生对20以内的连加、连减和100以内加减法掌握得比较好，已具备解决一些简单实际问题的能力。

本单元是在此基础上，让学生再次经历计算的过程，体会估算的必要性。

四、本单元课时安排（8课时）各课时教学设计套圈游戏（连加）教学内容：第二册第76——77页的内容。

教学目标：1、使学生感到数学与生活的密切联系。

2、探索并掌握100以内连加的计算方法，进一步体验算法多样化。

3、发展初步的估算意识和能力。

教学重点：100以内的连加的计算方法教学难点：结合具体情境估算并解释估算的过程，能正确计算。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣，经历估算师：六一儿童节很快就要到了，我们学校准备举办一个游园会，其中有一个游戏是套圈游戏。

我们的“老朋友”笑笑和淘气“他们也想来参加，我们让他们先来玩一玩吧好吗？（课件依次用表格出示淘气和笑笑套圈的分数）师:看看统计表里的数据,你猜是谁赢呢？请把你的想法在小组内说一说。

(学生自由表达)学生汇报二、验证猜测，探索算法师：到底同学们有没有猜对呢有什么办法可以准确知道谁赢呢（算一算）请小朋友们试一试，你是怎样算的请在小组内说一说，也可以把你想到的算法在本子上写出来。

学生汇报算法，指导学习竖式计算的方法。

（先把第一次和第二次的分数加起来，再用得数加上第三次的分数）学生尝试自己独立用竖式计算笑笑的分数。

比较得出是淘气赢了。

（让我们向冠军淘气表示祝贺）小结：你认为在竖式计算时要注意什么呢？三、游戏练习（投骰子选数）淘气和笑笑玩得那么高兴，小朋友们，你们也想玩吗？介绍用骰子选数游戏的方法（两人合作，每人选三个数，计算出三个数的结果要求列出横式和竖式，结果大的赢，可得一颗星，最后星多者为胜）四、巩固练习1、第76页的想一想。

（先让学生独立思考在汇报交流）2、第77页的1，用自己喜欢的方法算出结果。

3、完成第77页的2。

小组合作，算出横、竖、斜着的三个数的和，感受数学的魅力。

五、今天，你学会了什么？乘船教学内容：课本第78——79页的连减教学目标：1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法2、发展初步的估算意识和能力3、培养学习数学的积极情感。

教学重难点：掌握100以内数连减的计算方法，能准确进行计算。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

大家喜欢旅游吗？说说旅游的体会。

旅游可以学到很多知识，大家看，淘气和笑笑他们学校一年级的小朋友正准备坐船去旅游呢，出示课本78页情境图。

板书：乘船从图中，你知道什么呢你能提出什么问题呢（有两艘船：一艘可乘44人，一艘可乘26人，淘气他们一共有92人。

）师：同学们先来估计一下，这两艘船够坐吗并说明你的理由。

师：还有几人不能上船？二、自主探索，解决问题。

1、引导学生想出解决办法。

师：你有什么办法才能知道还有几个人不能上船呢？学生可能出现以下两种方法：（1）先让44人上第一艘船，再让26人上第二艘船，剩下的就是不能上船的。

所以应该这样列式：92-44-26（2）我是先看看两艘船一共可以坐多少人，再看看92人比它多多少？多出来的就不能上船。

（可以直接口算）要先算：44+26=70(人)再算：92-70=22(人)2、自主探索 92-44-26的计算方法。

同桌互相说说怎样算，再汇报说方法，老师根据学生汇报进行板书连减的竖式。

方法一：先算98 再用 48- 44 - 264822方法二： 98- 4448- 2622老师一边板书一边提问学生说出每步所表示的意义。

请同桌互相说说每一步运算的意义。

3、学生回答，再需要一只什么船呢？并说明选择的理由。

三、巩固应用。

1、 85 56 71 64－25 －17 －34 －12( ) ( ) ( ) ( )－18 －25 －17 － 7( ) ( ) ( ) ( )让学生体验第二种计算方法的优越性。

2、完成78页的算一算（用竖式计算）让学生运用适合自己的方法进行计算，然后交流计算方法。

3、机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了，请你想办法解决下面的问题，并把弄脏的地方填完整。

（课本79页第3题）先由学生独立完成，再全班交流。

三、全堂总结：这节课我们研究了什么知识你有什么收获乘车教学内容：乗车（第80，81页）教学目标：1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。

1、体会算法多样化。

2、进行环保教育。

教学重点：掌握100以内数加减混合运算方法。

教学难点：准确计算加减混合算式。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

师：大家都知道，乘车的时候会有人上车，也会有人下车。

下面老师就带领大家去看看2路公共汽车的情况。

（教师指导学生看图）二、新课探讨。

1、了解图意，初步估算。

师：（出示情景图）大家从中知道了些什么？根据图中的信息，大家估计一下，现在车上的人比56多还是比56少。

（生独立思考后反馈）师小结：同学们真不错，肯动脑筋，从上下车人数的比较中可以估算出现在的人数比56少。

这也是估算的一种方法。

2、提出问题，解决问题。

根据上图，你能提出一个数学问题吗？根据学生提出的问题，重点解决下面这个问题：车上原来有56人，上车19人，下车27人，现在车上有多少人？师：谁知道怎样列式计算呢？生：可以５６＋１９－２７，也可以５６－２７＋１９师：这两个算式表示什么意思？小结：在解决乘车问题的时候，我们有两种不同的方法，可以先加上上车的人，也可以先减去下车的人。

老师强调：这样的算式叫做加减混合运算。

在计算这样的算式的时候，要按照从左往右的顺序计算。

下面，每个同学都动手算一算现在车上有多少人？（学生独立计算，教师巡视了解学生的完成情况）让学生展示计算的过程。

３、试一试。

学生用试一试的两道题考考自己的计算。

三、巩固练习。

１、练一练的第１题。

学生同桌交流，然后集体反馈。

２、第２题。

学生独立完成，同桌交流，相互评价。

四、总结。

这节课大家有什么收获？在日常生活中，常常会看到很多人喜欢坐车是随手就从车窗往马路上仍垃圾，这样既不文明，又破坏环境卫生，同学们要养成良好的习惯，让这种不良现象逐渐消失。

今天我当家教学目标：1、体会数学与日常生活的密切联系。

2、能运用100以内的加减法解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

教学重难点：能运用100以内的加减法解决简单的实际问题。

教学过程：一、谈话导入。

师：六月一日是什么节日？生：……老师听出来了，小朋友们都非常盼望这一天的到来。

我们的好朋友淘气和笑笑在六一节这天准备干什么呢？我们去瞧瞧吧！二、今天我当家。

1、初步观察图。

师：他们来到了超市，看到了琳琅满目的商品。

你能帮他们介绍一下吗？开始！（同桌交流各种商品的价钱）2、同桌交流、提出问题。

师：如果是你当家的话，你最想买些什么呢？根据你想买的提出一个数学问题。

（给学生思考的时间）3、解决问题（一）。

师：刚才小朋友们都提出了不少的问题考大家，现在我们一起来看看淘气和笑笑提出了什么数学问题。

板书：我们每人都有50元钱，可以买什么还剩多少学生独立解答，教师可以引导学生用课堂作业本进行计算。

这是一个开放性的问题，答案有很多种可能，只要学生的答案合理都应鼓励。

4、解决问题（二）。

师：我们随淘气和笑笑在商店里逛了一圈，现在她俩的东西都买好了，我们一起到收银台看看。

（指导学生看图）学生小组讨论，集体交流，在价钱算对的同时要注意引导学生判断商品的合理性。

5、提出问题，解决问题。

最后一幅图引导学生根据两个数学信息提出相关的数学问题，然后集体解答。

三、总结。

师：大家这节课的收获不少，今后同学们可以选择节假日的时间，在爸爸妈妈的帮助下，自己当一次家，然后把你的真实感受记下来。