从关注技术上升到关注教学法、关注教研； 从关注教师的发展到关注学生的发展； 体验新型的教师培训模式
❖ 让我们了解
❖ 英特尔未来教育培训模式，是近年来美国教育改革发展的一个自然呈现，它代表着世界先进的教 育发展方向，是我们目前正在追求的东西，是我们的教育理想。当然，它不是英特尔公司的教育， 也不是未来的教育。
课程理念 •
单元教学设计、基于项目的学习、多元评价、21 世纪技能；• 在课堂上有效使用技术； • 运用新技术进行沟通与合作；• 运用策略和工具提升研究和学习效果；• 团队合作，解 决问题。
摸着题型变换的伎俩。 ❖ 我喜欢老师们平心静气地观察孩子，帮不同的孩子制订不同的目标，不想用一条录取分数线来拴住所有
师生的脖子。 ❖ 我喜欢老师们去曲阜、进沙漠，在广阔的视野中培养宽广的胸怀。 ❖ 我喜欢看见老师们家庭和睦，儿女成才，不想用愁苦的晚自习剥夺他们享受天伦之乐的权利。 ❖ 我不想用本科率来与其他学校较量，不想逼迫教师为了一个统计数字而放弃仁爱。
英特尔®未来教育简介 ❖ 英特尔®未来教育是一个大型的国际合作性教师培训项目，涉及到20多个国家和地区。
英特尔 ® 未来教育项目核心课程
❖英特尔 ® 未来教育项目核心课程通过指导学科教师基于自己的教学内容开发基于项目学习的单元计划，并 采用多元方式来评价学生的学习成效，使教师掌握将技术整合于现有课程的能力，实践以学生为中心的教学 理念。 ❖核心课程面向中小学学科教师和师范生开发。通过学习该课程，教师们能够熟练运用信息技术，设计并实 施能使学生积极参与且符合课程标准的单元计划及相关资源，培养学生的 21 世纪技能。
英特尔未来教育
英特尔®未来教育项目介绍
“英特尔®未来教育(Intel Teach to the Future)”项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用 而设计的一个全球性的培训项目。
其目的是帮助教育工作者学习如何更好地将信息技术和资源融入他们的课堂教学中，从而促进21世纪技 能和以学生为中心的课堂教学的开展。
教师心声
北京市京源学校副校长 曹彦彦
❖ 我有自己的教育梦想 …… ❖ 我喜欢看着青年学生书生意气、挥斥方酋，不想用现实的功利之心打搅他们的壮志豪情，因为我知道：
祖国的振兴最早来源于青年的理想。 ❖ 我喜欢看孩子们汗流浃背地尽情玩耍，不想用多如牛毛的练习题打断他们球场上的呐喊与奔跑，因为
我知道：健康才是他生存最基本的前提。 ❖ 我喜欢看他们单纯、坦率的明眸，喜欢原谅他们的无忌童言，不想过早地告诉他们竞争的无情与残酷，
世界范围的教育信息化浪潮； 新的教育观念和课程标准； 信息时代教学方式的变化； 在教学中运用现代教育技术。
英特尔®未来教育项目开发背景
人类社会发展到今天，60%的新工作都离不开基本的计算机技能，而这一比例将越来越高。 随着技术日益融入到生活的各个方面，学生们越来越不满足于传统的教学，他们渴望学习全新的生活技能，以 编织他们美好的未来生活。全国乃至全世界的教师也都在寻求适应未来社会需要和学生需要的教学模式和方法，进 一步发展学生们的创造力，吸引激励学生，增强学习效果，切实为我们的下一代未来作好准备。
中国教师信息化教育培训的发展
英特尔®未来教育的实施 与发展
英特尔®未来教育
计算机应用等级 证书
了解
应用
融合
创新
——资料来源：祝智庭，教育信息化的可持续发展,2003.
英特尔®未来教育带给我们新的启迪
看到世界先进的教育理念 了解国外教学设计的过程和方法 走出课件中心的误区 反思自己习惯的教学行为方式的不足
西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲； ❖ ——不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少； ❖ ——不在于教师布置多少课外作业，而在于他们如何千方百计去让学生们展开想象的翅膀，拓展广阔的
心灵； ❖ ——不在于学生考试得了多少分，而在于对自己的发展是否有足够的自信； ❖ —一不在于学校走廊上悬挂多少名人名言，而在于学生对自己以及身边的人和事有多少深刻的感受； ❖ ——不在于会不会拉琴、画画或有其他特长，而在于他是否有丰富的内心情感世界和对真善美的热切渴
因为我知道：诚实的品德将筑起未来的文明社会。 ❖ 我想保护弱势学生，不想让别人知道他因为不够聪明而没能学好功课，不想让别人知道他因为家境清
苦而少了很多机会，我想让别人允许我慢慢教他，哪怕他只学会了一点点。我想让每一个孩子都喜欢 学校、每一个孩子都喜欢老师、每一个孩子都喜欢上学。
教师心声
❖ 作为一名教学管理者，我喜欢看到各种教法百花齐放，各种思想兼容并蓄。 ❖ 我喜欢老师们听专业讲座、看专业书籍，积极了解科学研究的前沿，不想让他们陷在习题集里，整日揣
北京市京源学校副校长 曹彦彦
Hale Waihona Puke 我们的教育理想追求教育的智慧，智慧的教育 ❖ ——不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的为什么；
——不在于教师教学方法精益求精，而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会； ❖ ——不在于学校安排多少课程，更不在于其基础型、拓展型或研究型之分，而在于学生是否对所学的东
望。
这才是智慧的教育，才是教育的本质和灵魂。
我们为什么要了解英特尔®未来教育？ 为什么要参与英特尔®未来教育？
❖ 教育部马立司长曾说过，“英特尔®未来教育”的实施，不仅是一种新的教育理念和教育技术的输入， 更重要的是为当前正在进行的素质教育改革提供了一种新思路 。
中小学教师面临21世纪教育改革的挑战
“教育不是灌输，而是点燃火焰。” ——苏格拉底
"Education is not the filling of a vessel, but the kindling of a flame." ——Socrates
学子心声
❖ 我也许是大家眼中的所谓天之骄子吧，刚刚翻越过高考的火山，顺利的读了大学。但是，我仍 然感觉不到有什么值得庆幸和骄傲的，我为我的青春哀悼，我们本应是最美丽的青春年华都丢 给了无穷无尽的习题和接近崩溃的心理压力。就算现在上了大学仍然无法轻松，英语，计算机， 各种资格证我们还有要想办法拿。我读的是教育专业，但现在我已不知道应该怎么去教我未来 的学生了。